【《落花生》课堂实录及评析】在语文教学中，经典课文往往承载着深厚的文化内涵与教育价值。《落花生》作为一篇寓意深远的散文，不仅语言朴实，更蕴含着深刻的哲理。本文将围绕一节以《落花生》为教学内容的课堂实录，结合教学设计与实际授课过程，进行深入分析与评述。

一、课堂实录

授课教师：李老师

授课年级：五年级

课时安排：1课时（40分钟）

（一）导入新课（5分钟）

李老师以提问的方式开始课程：“同学们，你们知道花生是怎么长出来的吗？”学生纷纷举手回答，有的说“种在地里”，有的说“需要阳光和水”。接着，她出示了一张花生的图片，并引导学生观察：“花生虽然不起眼，但它却有非常重要的作用。今天我们要学习的这篇课文，就是关于花生的。”

设计意图： 通过生活化的问题引入，激发学生的兴趣，同时为后续理解课文主题做好铺垫。

（二）初读感知（8分钟）

学生自由朗读课文，边读边思考两个问题：

1. 课文讲了一个什么样的故事？

2. 作者通过这个故事想表达什么道理？

读完后，李老师请几位学生分享自己的理解，学生们基本能说出课文讲述的是父亲用花生来教育孩子要做有用的人。

设计意图： 培养学生的阅读能力与整体感知能力，帮助学生初步把握文章主旨。

（三）精读探究（15分钟）

李老师带领学生逐段分析课文，重点讲解父亲与孩子们的对话部分。她提出几个关键问题：

- 父亲为什么说“花生的好处很多”？

- “人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”这句话是什么意思？

- 你身边有没有像花生一样的人？

通过小组讨论与全班交流，学生们逐渐明白，作者借花生比喻做人要有实用价值，而不是只注重外表。

设计意图： 引导学生深入文本，理解作者的写作意图，培养思辨能力。

（四）拓展延伸（7分钟）

李老师播放了一段关于“平凡英雄”的短视频，展示了一些默默奉献的人物故事，如清洁工、医生、教师等。随后，她让学生结合课文内容，谈谈自己对“有用的人”的理解。

学生踊跃发言，有的说“老师是值得尊敬的人”，有的说“环卫工人每天辛苦工作，也是有用的人”。

设计意图： 将课文内容与现实生活相联系，增强学生的情感体验与价值观认同。

（五）总结升华（5分钟）

李老师总结道：“今天我们不仅学到了一篇优美的散文，更重要的是明白了做人的道理。希望同学们都能像花生一样，做一个对社会有贡献的人。”

最后布置作业：写一篇短文，题目为《我心中的‘落花生’》。

二、教学评析

（一）教学目标明确

本节课紧扣教材内容，围绕“理解课文主旨”“体会作者情感”“树立正确价值观”三个维度展开，目标清晰，符合五年级学生的认知水平。

（二）教学方法多样

教师采用了问答法、讨论法、多媒体辅助等多种教学手段，使课堂气氛活跃，学生参与度高，体现了“以生为本”的教学理念。

（三）情感教育渗透自然

通过视频与现实案例的结合，教师将抽象的道理转化为具体的生活经验，帮助学生更好地理解和内化课文所传达的价值观。

（四）不足与建议

尽管课堂整体效果较好，但仍有提升空间。例如，在精读环节中，可以适当增加对语言表达方式的赏析，如比喻、对比等修辞手法；在小组讨论中，教师应更多关注不同层次学生的发言，确保每位学生都有机会表达观点。

三、结语

《落花生》虽是一篇看似简单的课文，但其背后蕴含的哲理却深刻而富有启发性。通过本次课堂教学，学生不仅掌握了课文内容，更在潜移默化中接受了良好的人生教育。语文教学不仅是知识的传授，更是心灵的滋养。愿每一位教师都能在教学中找到属于自己的“落花生”，让教育之花在学生心中悄然绽放。