【《记金华的双龙洞》教学实录】一、教学目标：

1. 理解课文内容，掌握作者游览双龙洞的顺序和写作方法。

2. 学习描写景物的方法，体会语言的生动性和形象性。

3. 激发学生对自然景观的热爱之情，培养审美情趣。

二、教学过程：

（一）导入新课

师：同学们，今天我们要一起走进一篇描写自然风光的文章——《记金华的双龙洞》。这篇文章是著名作家叶圣陶先生写的一篇游记散文，记录了他游览浙江金华双龙洞的经历。大家有没有去过双龙洞？或者听说过这个景点？

生：没有，但我知道双龙洞是一个著名的溶洞景区。

师：很好，那我们一起来读一读这篇课文，看看作者是如何描写这个神秘而美丽的溶洞的。

（二）初读课文，整体感知

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解大意。读完后，说说你对双龙洞的印象。

生：双龙洞很奇特，有两条龙的形状，而且里面有很多钟乳石。

生：我觉得文章描写的景色非常美，让人有身临其境的感觉。

师：看来大家对双龙洞已经有了初步的认识。接下来我们一起来分析课文的结构和语言特点。

（三）精读课文，深入理解

师：我们先来看第一段。作者是怎么开始他的旅程的？

生：他先介绍了自己去金华的原因，然后讲述了去双龙洞的路途。

师：对，作者从“记得”开始，说明这是一次回忆性的叙述。接着，他描述了去双龙洞的路途，包括坐车、走路等过程。这些细节描写让读者仿佛跟随作者一起走过了这段路程。

师：接下来是进入双龙洞的过程。作者用了哪些词语来描写洞口的景象？

生：“外洞宽大，黑乎乎的”，“仿佛到了另一个世界”。

师：非常好，这些词语体现了洞口的神秘感和震撼力。那么，作者在进入内洞时又有什么感受？

生：内洞比外洞更狭窄，光线暗淡，需要用手电筒照明。

师：是的，通过对比外洞和内洞的环境，作者让读者感受到洞内的变化和探险的氛围。

师：再来看作者如何描写洞中的钟乳石。他用了哪些比喻和拟人手法？

生：比如“石笋像竹笋，石柱像巨柱”，还有“石钟乳像龙角，石笋像龙爪”，这些描写非常生动。

师：没错，作者运用了丰富的想象和形象的比喻，使读者能够直观地感受到双龙洞的美丽与神奇。

（四）总结归纳，提升感悟

师：通过这篇课文，我们不仅了解了双龙洞的自然景观，还学习了作者如何通过细致的观察和生动的语言来描绘景物。希望大家在今后的写作中也能像作者一样，善于观察、勤于思考、乐于表达。

（五）布置作业

1. 仿照课文的描写方式，写一段关于你家乡或你曾经去过的某个地方的游记。

2. 选择文中你喜欢的一段，进行赏析并写下你的感受。

三、教学反思：

本节课通过引导学生阅读、分析、讨论，帮助他们理解课文内容，感受作者的情感和语言魅力。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，可以进一步加强对学生语言表达能力的培养，鼓励他们多写、多练、多思。