【三年级下《小数的初步认识》教学设计】一、教学内容分析：

本课是人教版小学数学三年级下册“小数的初步认识”一节，属于数与代数领域的内容。通过本节课的学习，学生将初步了解小数的含义，掌握小数的读写方法，并能结合生活实际理解小数的意义。教材通过“元、角、分”的情境引入小数，使学生在熟悉的生活中感受小数的存在，从而激发学习兴趣。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 初步理解小数的含义，知道小数由整数部分和小数部分组成。

- 能正确读写小数，知道小数点的作用。

- 能在具体情境中识别和表示小数。

2. 过程与方法：

- 通过生活中的实际例子，引导学生发现小数的使用场景。

- 培养学生观察、分析和归纳的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

- 培养学生合作交流、动手操作的良好习惯。

三、教学重点与难点：

- 重点：理解小数的含义，掌握小数的读写方法。

- 难点：理解小数点前后数字表示的实际意义，特别是在货币单位中的应用。

四、教学准备：

- 教具：多媒体课件、人民币模型（元、角、分）、小数卡片。

- 学具：练习本、铅笔、直尺等。

五、教学过程设计：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示超市购物小票或商品价格标签，如“1.5元”、“8.7元”等，提问：“你们有没有见过这样的数字？它们和我们以前学过的数字有什么不同？”引导学生观察并说出这些数字的特点，引出“小数”的概念。

2. 探索新知（15分钟）

（1）认识小数

通过人民币的实例，讲解1元=10角，1角=10分，引出0.5元就是5角，0.25元就是2角5分。让学生用小数表示不同的金额，如3元5角写作3.5元，6元8角写作6.8元。

（2）小数的读法与写法

教师示范读写小数，如：1.5读作“一点五”，3.25读作“三点二五”。引导学生模仿读写，并进行小组互读互写练习。

（3）小数点的作用

通过对比整数与小数，说明小数点将整数部分和小数部分分开，小数点右边的数字表示比1小的部分。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）完成课本上的“做一做”题目，如：写出下列物品的价格，用小数表示。

（2）小组活动：每人从教室中找到一个带有小数的物品（如文具标价、书本页码等），用小数表示出来，并在全班分享。

4. 拓展延伸（5分钟）

教师展示一些生活中的小数例子，如身高、体重、温度等，引导学生思考小数在日常生活中的广泛应用，进一步加深对小数的理解。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们认识了什么？小数是怎么写的？在生活中哪里会用到小数？”鼓励学生用自己的话总结知识点。

六、作业布置：

1. 完成练习册第X页相关练习题。

2. 在家中找三个含有小数的物品，记录下来并尝试用小数表示。

七、板书设计：

```

小数的初步认识

1元 = 10角 0.5元 = 5角

1角 = 10分 0.25元 = 2角5分

1.5 读作：一点五

3.25 读作：三点二五

小数点左边是整数部分，右边是小数部分

```

八、教学反思：

本节课以生活情境为切入点，通过实物操作和语言表达相结合的方式，帮助学生建立小数的直观认识。在教学过程中，应注重学生的参与度和互动性，鼓励他们多说、多写、多思考，逐步形成对小数的系统认知。