【人教版六年级下册《藏戏》语文教案】一、教学目标

1. 知识与技能

- 了解藏戏的起源、发展及其艺术特点。

- 掌握课文中的重点词语和句式，提高学生的阅读理解能力。

- 学习作者通过对比、列举等方法介绍文化现象的写作手法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，引导学生自主学习和深入思考。

- 结合多媒体资料，增强学生对藏戏文化的直观感受。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对民族传统文化的兴趣与热爱。

- 培养学生尊重不同民族文化、增强文化自信的意识。

二、教学重难点

- 重点：理解藏戏的独特之处及其文化内涵。

- 难点：体会作者在文中表达的情感和文化自豪感。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、藏戏相关视频或图片素材、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找有关藏戏的基本资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道我国有哪些传统的戏剧形式吗？”

学生回答后，教师引出“藏戏”，并展示几张藏戏表演的图片或视频片段，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

2. 教师讲解重点词语，如“面具”、“无伴奏”、“唱腔”等。

3. 学生分组讨论：藏戏与其他戏剧有什么不同？

（三）精读品析（20分钟）

1. 教师引导学生逐段分析课文

- 介绍藏戏的起源和历史。

- 讲藏戏的表演形式和特点。

- 第三段：说明藏戏的艺术魅力和传承意义。

2. 提问引导：

- 藏戏为什么没有舞台？

- 面具在藏戏中起到什么作用？

- 为什么说藏戏是“戴着面具的舞蹈”？

3. 学生结合课文内容进行小组交流，教师适时点拨。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师播放一段藏戏表演视频，让学生观察其动作、服饰、音乐等特点。

2. 引导学生思考：如果让你用一句话来介绍藏戏，你会怎么说？

3. 学生分享自己的想法，教师给予肯定和鼓励。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师带领学生回顾本课所学内容，强调藏戏的文化价值。

2. 鼓励学生关注身边的传统文化，培养对民族文化的认同感。

五、作业布置

1. 写一篇小短文，介绍你最喜欢的中国传统戏曲，并谈谈它的特色。

2. 查找资料，了解其他少数民族的戏剧形式，尝试做一个简单的介绍卡。

六、板书设计

```

藏戏

起源：源于八世纪宗教仪式

特点：无舞台、戴面具、无伴奏

意义：民族文化的瑰宝

```

七、教学反思（课后填写）

本次教学围绕《藏戏》一文展开，通过多种形式引导学生了解藏戏的特点和文化内涵。课堂气氛活跃，学生参与度高，但在时间安排上略显紧张，部分内容未能深入展开。今后可进一步优化教学流程，提高课堂效率。