【《消失的恐龙》教学教案设计】一、教学目标

1. 知识与技能：

了解恐龙的基本分类、生存时期以及灭绝的可能原因；掌握基本的科学探究方法，能够通过资料分析提出自己的观点。

2. 过程与方法：

通过小组合作、图片观察、视频播放等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对自然科学的兴趣，增强保护环境、珍惜生命的意识；培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神。

二、教学重点与难点

- 重点：

恐龙的种类、生活习性及其灭绝的原因。

- 难点：

理解恐龙灭绝的多种假说（如小行星撞击、气候变化等），并能进行简单比较与分析。

三、教学准备

- 多媒体课件（包含恐龙图片、动画、视频片段）

- 相关科普资料、绘本或书籍

- 小组讨论任务卡

- 黑板、白板笔、投影仪等教学工具

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你们知道什么是恐龙吗？它们为什么消失了？”

引导学生分享自己对恐龙的认识，激发学习兴趣。

播放一段关于恐龙的短片，展示不同种类的恐龙及其生活环境。

2. 新课讲解（20分钟）

- 第一部分：恐龙的种类与生活

展示不同类型的恐龙图片（如食肉龙、植食龙、飞行恐龙等），介绍它们的体型、饮食习惯和生存环境。

引导学生思考：恐龙为什么会成为地球上的主宰？

- 第二部分：恐龙的灭绝

介绍几种主流的灭绝假说：

- 小行星撞击说：解释“希克苏鲁伯陨石坑”与全球气候剧变的关系。

- 火山活动说：认为大规模火山喷发导致环境恶化。

- 气候变化说：指出地球温度波动对生态系统的影响。

- 哺乳动物竞争说：探讨恐龙与早期哺乳动物之间的关系。

鼓励学生提出自己的想法，并进行简单的讨论。

3. 小组合作探究（15分钟）

将学生分成小组，每组选择一个灭绝假说进行研究，完成以下任务：

- 查阅相关资料，整理该假说的主要观点。

- 制作一张简要的图文卡片，说明理由。

- 小组代表上台汇报，其他同学可以提问或补充。

4. 总结与拓展（10分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调恐龙灭绝是一个复杂的过程，目前尚无定论。

引导学生思考：如果恐龙没有灭绝，今天的地球会是什么样子？

鼓励学生课后查阅更多资料，写一篇小作文《如果恐龙没有消失》。

五、作业布置

1. 完成课堂小作文《如果恐龙没有消失》。

2. 观看一部关于恐龙的纪录片（如《恐龙星球》），写一份观后感。

3. 自主查找一种恐龙的资料，制作一张手抄报。

六、教学反思

本节课通过多媒体辅助、小组合作与开放性问题设计，有效激发了学生的学习兴趣。在讲解恐龙灭绝原因时，应注重引导学生理解科学假说的多样性，避免给出绝对结论。同时，鼓励学生多角度思考，提升其科学素养与批判性思维能力。

七、教学资源推荐

- 《国家地理儿童百科》中有关恐龙的章节

- 动画片《恐龙宝贝》

- 网站：中国科学院古脊椎动物与古人类研究所官网

- 图书推荐：《恐龙大百科》《恐龙王国》

八、附录：教学评价表（可选）

| 项目 | 评价标准 | 得分 |

|------|----------|------|

| 学习兴趣 | 是否积极参与课堂讨论 ||

| 知识掌握 | 能否准确说出恐龙的种类与灭绝原因 ||

| 合作能力 | 在小组活动中是否配合他人 ||

| 思维能力 | 能否提出合理假设与观点 ||

九、教学延伸建议

- 组织一次“恐龙主题”校园展览，展示学生制作的手抄报和模型。

- 开展一次“恐龙化石探秘”实践活动，让学生体验考古的乐趣。

- 与当地博物馆合作，组织一次实地参观活动。

十、教学特色

本教案注重以学生为中心，结合多媒体、互动探究与开放性思考，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养综合能力。同时，通过多样化的教学手段，提高学生的参与度与理解力，增强教学效果。