【《商量》口语交际教学设计】在小学语文教学中，口语交际能力的培养是提升学生综合语言素养的重要组成部分。而“商量”作为日常生活中常见的交流方式，不仅是语言表达的一种形式，更是合作意识与沟通技巧的体现。因此，在教学设计中，围绕“商量”这一主题展开口语交际活动，有助于学生掌握有效的沟通策略，增强人际交往能力。

本教学设计以人教版小学语文教材中的“商量”为主题，结合学生的年龄特点和生活经验，设计了一系列富有互动性和实践性的教学活动。旨在通过情境创设、角色扮演、小组讨论等多种形式，引导学生在真实的语境中进行语言交流，提高他们的表达能力和倾听习惯。

在教学过程中，教师首先可以通过一个贴近学生生活的场景导入课题，如“同学之间如何解决玩具争抢的问题”，引发学生的兴趣和思考。随后，通过情景模拟，让学生扮演不同的角色，体验“商量”的过程，感受不同语气、态度对交流结果的影响。同时，教师应鼓励学生在交流中使用礼貌用语，如“可以吗？”“你觉得怎么样？”等，逐步形成良好的语言习惯。

此外，教学设计中还应注重学生的思维发展。在“商量”过程中，学生需要理解对方的需求，权衡利弊，提出合理的建议。这不仅锻炼了他们的逻辑思维能力，也提升了他们解决问题的能力。教师可以在课堂上设置一些开放性问题，引导学生进行多角度思考，并鼓励他们大胆表达自己的观点。

为了增强课堂的趣味性和参与度，还可以引入游戏或竞赛的形式，如“角色扮演比赛”或“情景对话擂台”，激发学生的学习热情。同时，教师要给予及时的反馈和评价，肯定学生的进步，指出存在的不足，帮助他们在实践中不断改进。

最后，在教学反思环节，教师应关注学生在“商量”过程中的表现，总结成功经验和存在问题，为今后的教学提供参考。同时，也可以引导学生进行自我评价，让他们意识到自己在口语交际中的成长与不足。

总之，“商量”这一主题的口语交际教学，不仅能够提升学生的语言表达能力，还能培养他们的合作精神与社会适应能力。通过科学合理的教学设计，使学生在轻松愉快的氛围中学会有效地与他人沟通，真正实现“学以致用”的教学目标。