【《老王》教学设计(人教版八年级上册)】一、教材分析

《老王》是人教版八年级语文上册中的一篇散文，作者是著名作家杨绛。文章通过细腻的笔触描绘了一个生活在社会底层的普通劳动者——老王的形象，展现了他在艰难生活中所表现出的善良与真诚，同时也表达了作者对他的深切同情与敬意。文章语言朴实，情感真挚，具有很强的现实意义和人文关怀。

本课的教学重点在于引导学生理解人物形象，体会作者的情感态度，并学习通过细节描写刻画人物的方法。同时，培养学生关注社会、关爱弱势群体的意识。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握文中生字词，理解文章内容。

- 学习通过细节描写刻画人物形象的方法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，深入理解课文内容。

- 引导学生结合生活实际，思考人与人之间的关系。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受老王的善良与真诚，培养尊重他人、关爱弱者的品质。

- 增强学生的人文关怀意识和社会责任感。

三、教学重难点

- 重点： 理解老王的人物形象，体会作者的情感。

- 难点： 分析作者在文中所表达的复杂情感，理解“愧怍”这一情感的深层含义。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者杨绛的相关背景资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问的方式引入课题：“你身边有没有像老王这样默默无闻却值得尊敬的人？他们身上有哪些让你感动的地方？”引导学生进入文本情境，激发学习兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

2. 教师讲解重点词语，如“滞笨”、“愧怍”等。

3. 学生概括文章主要内容，理清文章结构。

（三）文本细读（20分钟）

1. 分析老王形象：

- 引导学生找出描写老王外貌、动作、语言的句子，分析其性格特点。

- 讨论：老王是一个怎样的人？他的哪些行为最让你感动？

2. 体会作者情感：

- 结合文中“我”的心理变化，分析作者对老王的态度。

- 重点理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的含义。

3. 探讨主题：

- 小组讨论：为什么作者会感到“愧怍”？

- 引导学生思考：我们应如何对待生活中的“老王”？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于城市边缘人群的纪录片片段，引发学生共鸣。

2. 鼓励学生分享自己在生活中遇到的“老王式”人物，谈谈自己的感受。

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调老王身上体现的人性光辉，以及作者对社会的深刻思考。鼓励学生在生活中多一份善意与理解。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，描述你身边的一个“老王式”人物，表达你的感受。

2. 阅读杨绛的其他作品，如《我们仨》，加深对作者风格的理解。

六、教学反思

本课注重学生的情感体验与思维训练，通过多种方式引导学生走进文本，理解人物，感悟情感。在今后的教学中，可以进一步加强学生对社会现实的关注与思考，提升语文课堂的育人价值。