【人教版六年级下册《桃花心木》教学设计】一、教材分析

《桃花心木》是人教版小学语文六年级下册的一篇寓言性散文，作者是林清玄。文章通过一位种树人的故事，揭示了成长过程中“独立自主”的重要性。文中借物喻人，语言朴实却富有哲理，适合引导学生在阅读中体会深刻的道理。

本课的教学目标包括：理解课文内容，体会作者借种树喻育人、培养独立精神的写作意图；学习作者通过具体事例表达深刻思想的方法；培养学生联系实际、思考人生问题的能力。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过具体事例表达深刻道理的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生从文本中提取信息、分析问题和表达观点的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受种树人对树木的关爱与智慧，体会“成长需要独立”的道理。

- 引导学生树立独立意识，学会在生活中自我成长。

三、教学重难点

- 重点：理解种树人“不定期浇水”这一做法背后的深意，感悟“成长需要独立”的主题。

- 难点：如何引导学生将课文中的道理与自身生活经验相结合，形成个性化的理解和感悟。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关“桃花心木”的资料，思考“你认为什么是真正的成长”。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘桃花心木’是什么吗？它是一种珍贵的木材，但它的生长过程很特别。今天我们要学的这篇课文，就是通过一棵‘桃花心木’的故事告诉我们一个重要的道理。”

播放一段关于桃花心木的视频或图片，激发学生的兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师抽查学生朗读情况，纠正发音，讲解重点词语。

3. 提问：文章讲了一个什么样的故事？种树人和“我”之间发生了什么？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 介绍种树人的奇特做法。

- 写“我”的疑惑和种树人的解释。

- 第三段：种树人总结他的种树经验。

- 第四段：点明文章主旨。

2. 小组讨论：

- 种树人为什么“不定期浇水”？

- “如果天天浇水，树会变得娇弱”这句话有什么含义？

- 你从中得到了什么启发？

3. 教师引导学生结合生活实际，谈一谈自己在成长过程中是否也遇到过类似的情况。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于“独立成长”的小视频或展示相关图片，让学生更直观地感受“独立”的重要性。

2. 鼓励学生分享自己在生活中克服困难、独立完成任务的经历。

3. 布置小作文：以“我学会了独立”为题，写一篇短文。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结：

“桃花心木的生长告诉我们，只有经历风雨，才能茁壮成长。我们每个人的成长之路也是一样，不能总是依赖别人，要学会独立思考、独立面对困难。”

六、作业布置

1. 完成课后练习题。

2. 写一篇读后感，题目为《我从<桃花心木>中学到了什么》。

3. 与家长一起讨论“什么是真正的成长”，并记录下自己的想法。

七、板书设计

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桃花心木

——林清玄

种树人：不定期浇水 → 树苗自立

“我”：疑惑 → 明白道理

主题：成长需要独立

```

八、教学反思

本节课通过情境导入、朗读感悟、小组讨论等多种方式，帮助学生理解课文的深层含义。在教学中应注重引导学生联系自身实际，增强课堂的互动性和实效性。同时，要注意语言表达的简洁与逻辑性，避免过于抽象的讲解，使学生能够真正有所收获。