【《爬天都峰》课堂实录片断】在一次语文课堂教学中，教师围绕人教版小学语文课文《爬天都峰》展开教学。这是一篇描写作者与父亲一起攀登天都峰的经历的文章，语言朴实，情感真挚，富有启发性。课堂上，教师通过引导学生深入阅读、理解文本，并结合生活实际进行拓展，激发了学生的思考和表达欲望。

课堂伊始，教师以提问的方式导入新课：“你们有没有爬过山？爬山的时候有什么感受？”学生们纷纷举手发言，有的说累，有的说兴奋，还有的提到看到山顶的风景特别美。教师顺势引出课文题目——《爬天都峰》，并让学生齐读课题，初步感知文章内容。

接下来，教师带领学生逐段阅读课文，重点分析了作者在爬山过程中的心理变化。比如，在“我”面对高耸入云的天都峰时，内心既紧张又害怕，但在爸爸的鼓励下，最终坚持了下来。教师引导学生找出文中描写动作和心情的句子，如“我站在山脚下抬头望，啊，真高呀！”“我鼓起勇气，开始往上爬。”通过这些句子，学生逐渐体会到人物的情感变化，也感受到坚持和勇敢的重要性。

在讨论环节，教师设计了一个开放性问题：“如果你是文中的‘我’，你会怎么做？”学生们积极思考，纷纷发表自己的看法。有的说会害怕，但会努力克服；有的说会像文中的爸爸一样鼓励自己；还有的说会找朋友一起爬，互相帮助。教师对学生的回答给予了肯定，并引导他们认识到：遇到困难时，要有信心，也要学会寻求帮助。

随后，教师组织学生进行角色扮演，让学生分组表演文中的场景。孩子们积极参与，有的扮演“我”，有的扮演“爸爸”，还有的扮演“老爷爷”。通过表演，学生不仅加深了对课文的理解，也增强了语言表达能力和合作意识。

最后，教师总结课文主题，强调“不怕困难、勇于挑战”的精神，并联系现实生活，鼓励学生在学习和生活中也要有这种精神。同时，布置了课后作业：写一篇短文，讲述自己曾经克服困难的一次经历。

整堂课气氛活跃，学生参与度高，既掌握了课文内容，又提升了语文素养和综合能力。教师通过多样化的教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中获得了知识与成长。