【八年级语文上册《白杨礼赞》教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文的主要内容和中心思想，掌握作者通过白杨树所表达的象征意义。

- 学习本文运用象征手法和托物言志的写作方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生体会语言的优美和情感的真挚。

- 培养学生从具体事物中提炼抽象思想的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对白杨树的赞美之情，体会其坚韧不拔、积极向上的精神品质。

- 激发学生热爱自然、热爱生活的情感，树立积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点

- 重点：理解白杨树的象征意义，掌握象征手法的运用。

- 难点：体会作者通过对白杨树的描写所表达的深层思想感情。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者茅盾的基本情况，初步感知文章情感基调。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们见过白杨树吗？它有什么特点？”

引导学生自由发言，结合自己的生活经验谈谈对白杨树的认识。

然后引出课题：“今天我们一起来学习一篇描写白杨树的文章——《白杨礼赞》，看看作者是如何通过白杨树表达自己的情感和思想的。”

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文

教师播放课文朗读音频，学生跟读，注意语调和节奏。

学生自由朗读课文，标出自己不理解的词语或句子。

2. 初步理解

提问：文章主要写了什么内容？作者为什么“礼赞”白杨树？

引导学生概括文章结构：

- 开头点题，直接抒发对白杨树的赞美之情。

- 中间详细描写白杨树的外形特征，表现其挺拔、坚强。

- 最后揭示白杨树的象征意义，联系到北方农民和抗日军民。

（三）深入探究（20分钟）

1. 分析白杨树的形象

- 引导学生找出描写白杨树外貌的句子，如“笔直的干，笔直的枝”，“倔强地挺立着”。

- 分析这些描写体现出白杨树怎样的性格特征？（坚定、正直、顽强）

2. 理解象征意义

- 提问：作者为什么要写白杨树？它象征了什么？

- 引导学生结合时代背景（抗战时期），理解白杨树象征的是北方农民、守卫家乡的战士等具有坚强意志的人们。

3. 语言赏析

- 选取文中富有表现力的句子进行品读，如“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”，体会对比手法的运用。

- 分析修辞手法（比喻、拟人、排比等）在增强表达效果方面的作用。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际

提问：在生活中，你有没有遇到过像白杨树一样的人或事？他们有哪些值得我们学习的地方？

2. 小组讨论

分组讨论：如果你是一棵白杨树，你会怎样面对风雨？写出你的感受和想法。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结：

《白杨礼赞》不仅是一篇描写自然景物的文章，更是一篇充满激情与理想的作品。作者借白杨树表达了对民族精神的歌颂，也激励我们在困难面前要像白杨一样坚强不屈。

五、作业布置

1. 写一篇短文，以“我心中的白杨树”为题，表达你对白杨树的理解和感受。

2. 阅读茅盾的其他作品，如《子夜》《春蚕》等，了解其文学风格。

六、板书设计

```

白杨礼赞

┌───────────────┐

│外形特征：挺拔、坚强 │

│象征意义：农民、战士、民族精神 │

└───────────────┘

```

七、教学反思（课后填写）

本节课通过朗读、分析、讨论等多种方式，帮助学生理解了白杨树的象征意义，激发了学生对自然和生活的热爱。但在引导学生深入思考方面还有待加强，今后应多设计一些启发性的问题，提高课堂互动性。