教学背景

在小学语文课堂中，“口语交际”是一个重要的组成部分，它旨在培养学生的语言表达能力与人际交往技巧。本次教学活动以“劝告”为主题，通过情境模拟和角色扮演的方式，引导学生学会如何恰当地进行劝告。

教学目标

1. 理解“劝告”的含义及其重要性。

2. 掌握劝告的基本技巧，并能够在实际生活中灵活运用。

3. 培养学生良好的沟通态度，增强团队合作意识。

教学过程

导入环节

教师首先播放了一段关于校园内不文明行为的小视频，如乱扔垃圾、大声喧哗等现象，让学生观察并讨论这些行为可能带来的后果。接着提问：“如果看到这样的情况，你会怎么做？”从而自然过渡到本节课的主题——劝告。

新授环节

一、认识劝告

教师解释了什么是劝告，并强调其目的是帮助他人改正错误或避免不良后果。随后出示了几组不同场景下的对话示例（如同学忘记带作业本时互相提醒），请学生判断哪些属于劝告行为。

二、学习劝告技巧

1. 明确目的：任何劝告都应围绕解决问题展开，而非单纯指责对方。

2. 选择合适时机与方式：根据场合和个人关系决定语气和措辞。

3. 使用积极正面的语言：避免让对方感到尴尬或被冒犯。

4. 给予具体建议：除了指出问题外，还应提出解决方案。

为了加深理解，教师组织了一场小组讨论会，要求每组成员针对某一具体情境设计一段劝告对话，并上台表演。

三、实践应用

为了让理论知识转化为实践技能，教师安排了一个即兴情景剧表演任务。学生们被分成若干小组，每个小组需根据给定的情境编写剧本并演出。例如：

- 情境A：朋友沉迷手机游戏，影响学习。

- 情境B：同学随手丢弃废弃物，破坏环境卫生。

在表演结束后，其他同学对各组的表现进行点评，分享自己从中学到了什么经验教训。

总结反思

最后，教师带领全体学生回顾了今天所学到的内容，并鼓励大家将所掌握的知识应用于日常生活当中。同时提醒大家，在今后遇到类似情况时，要始终保持耐心与尊重，这样才能更有效地达到劝导的目的。

评点

整堂课设计合理，注重理论与实践相结合。通过观看视频、案例分析以及现场演练等多种形式激发了学生的兴趣，使他们能够主动参与到学习过程中来。此外，教师在整个教学过程中充分体现了对学生主体地位的关注，不仅给予了足够的指导支持，同时也留出了充足的空间让学生自由发挥创意。不过，在小组讨论环节中可以适当增加一些时间限制，以便更好地控制课堂节奏；另外，对于个别表现不够积极的学生，还需进一步采取措施调动他们的参与积极性。总体而言，这是一节非常成功的口语交际课！