在一个宁静的小村庄里，有一所不起眼的小学，名为绿荫小学。这所学校虽然规模不大，但教师们始终致力于激发孩子们对科学的兴趣。今天，我们来讲述一个关于科学课堂上的小故事。

一天，科学老师李老师正在给三年级的学生上一堂关于植物生长的课程。她准备了一个简单的实验：让每个学生种植一颗向日葵种子，并观察它的成长过程。李老师希望通过这个活动，让学生们理解植物的生长规律以及它们与环境之间的关系。

课后，学生们都兴高采烈地回到家中开始播种。其中有一个叫小明的学生特别兴奋，因为他听说向日葵会随着太阳转动。他想亲自验证这个说法是否正确。于是，在放学后的几天里，小明每天都细心地照顾自己的向日葵幼苗，并且记录下它每天的变化。

然而，随着时间推移，小明发现他的向日葵并没有像书本上描述的那样总是面向太阳。有时候它甚至背对着阳光。这让小明感到困惑不解，他带着疑问再次来到学校请教李老师。

李老师听了小明的疑惑后，没有直接给出答案，而是鼓励他自己去寻找真相。于是，李老师带领全班同学一起讨论这个问题，并引导大家查阅资料和进行更多实验。最终，他们了解到，向日葵的这种特性主要出现在幼苗期，而当植株长大后，由于重力作用，叶子和花盘才会固定朝向地面。

通过这次经历，不仅解决了小明心中的疑团，也让其他同学明白了科学探究的乐趣所在——不满足于表面现象，敢于质疑并主动探索未知世界。从此以后，绿荫小学的孩子们更加热爱科学学习了。

这个故事告诉我们，在小学阶段培养孩子的好奇心至关重要。作为一名合格的科学教师，不仅要传授知识，还要教会学生如何思考、如何提问、如何解决问题。只有这样，才能真正点燃他们内心深处对科学的热情之火。