在小学数学的学习中，连加和连减是孩子们接触较早的运算形式之一。这一部分内容不仅帮助学生理解数字之间的关系，还为后续更复杂的数学学习打下基础。以下是针对苏教版一年级上册教材中的《连加连减》一课的教学设计方案。

教学目标：

1. 知识与技能：让学生初步认识连加和连减的意义，掌握连加连减的计算方法。

2. 过程与方法：通过具体的情境教学法，引导学生逐步理解并运用连加连减解决问题。

3. 情感态度与价值观：培养学生的逻辑思维能力和合作精神，激发他们对数学的兴趣。

教学重难点：

- 重点：理解和掌握连加连减的基本概念及计算技巧。

- 难点：如何将抽象的数学概念转化为实际问题解决能力。

教学准备：

- 多媒体课件

- 小棒或计数器等实物工具

- 课堂练习题卡

教学过程：

引入新课

教师可以通过讲故事的方式引入今天的主题。例如，“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，爸爸再送给他2个苹果，那么现在小明一共有多少个苹果呢？”这样的问题能够吸引学生的注意力，并且自然地过渡到连加的概念。

探索新知

1. 讲解连加

利用多媒体展示刚才提到的小明的故事，并逐步分析每个步骤：“先有5个苹果，加上3个变成8个；接着再加上2个就是10个。”以此来解释什么是连加。

2. 动手操作

给每位学生发放一定数量的小棒或者计数器，请他们按照老师的指导进行操作。比如从7根开始，每次增加2根，连续三次后得到的结果是多少。

3. 讲解连减

类似地，可以设置另一个情景：“小华原来有9颗糖果，吃掉了4颗，后来又吃了另外2颗，最后剩下几颗？”通过实例讲解连减的过程。

巩固练习

组织小组活动，让同学们相互出题并解答彼此的题目。这样既能增强互动性，也能提高学生的参与度。

总结归纳

回顾本节课的重点内容，强调连加连减的关键点在于顺序性和准确性。鼓励学生大胆发言分享自己的收获。

板书设计：

- 连加：5 + 3 + 2 = ?

- 连减：9 - 4 - 2 = ?

通过上述教学设计，希望能够帮助一年级的学生轻松掌握连加连减的知识点，同时培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。