【部编版六年级上册第14课《在柏林》图文讲解知识要点】《在柏林》是部编版六年级语文上册第十四课的内容，是一篇短小精悍但寓意深刻的现代小说。本文通过一个简单的故事，反映了战争带来的深重灾难，表达了对和平的渴望和对人性的思考。

一、课文简介

《在柏林》讲述了一位老妇人在火车上数着“一、二、三”的故事。她不断重复这个动作，仿佛在回忆什么，而她的丈夫和儿子都在战争中死去。列车员和乘客们对她的行为感到困惑，直到最后才明白，她是在为死去的亲人做“点名”——这是她对逝去亲人的思念与悼念。

二、作者简介

本文的作者是美国作家奥莱格·卡维林（Oleg Kavvin），他以描写战争与人性为主题的作品著称。虽然作品简短，但语言凝练，情感真挚，具有很强的感染力。

三、课文结构分析

文章虽短，但结构紧凑，层次分明：

- 开头：描述一位老妇人坐在火车上，不停地数着“一、二、三”。

- 发展：周围人对她行为的反应，有的不解，有的好奇。

- 高潮：列车员询问老妇人，她终于说出真相——她在为死去的亲人“点名”。

- 结尾：众人沉默，感受到战争带来的痛苦与悲伤。

四、主题思想

本文通过一个平凡却令人动容的小故事，揭示了战争的残酷性以及人们对和平生活的向往。它不仅仅是一个关于战争的故事，更是一首关于人性、记忆与哀悼的诗。

五、重点词语解析

| 词语 | 解释 |

|------|------|

| 悲怆 | 悲伤、悲痛 |

| 点名 | 在这里指老妇人用数数的方式纪念逝去的亲人 |

| 沉默 | 表现出人们对战争的反思与无奈 |

| 荒凉 | 形容战争后的景象，充满凄凉感 |

六、写作特色

1. 细节描写生动：如老妇人反复数数的动作，让人印象深刻。

2. 语言简洁有力：没有过多修饰，却能打动人心。

3. 象征手法运用：“一、二、三”不仅是数字，更是对生命的纪念。

4. 情感真挚：通过对人物心理的刻画，引发读者共鸣。

七、阅读感悟

读完这篇课文，我们不仅看到了战争的残酷，也感受到了人性的温暖。老妇人虽然失去了亲人，但她依然保持着对生活的希望和对逝者的怀念。这让我们更加珍惜今天的和平生活，也提醒我们要铭记历史，珍爱和平。

八、拓展延伸

可以结合课文内容，引导学生思考以下问题：

- 如果你是那位老妇人，你会怎么做？

- 战争给普通人带来了哪些影响？

- 我们应该如何珍惜现在的和平生活？

九、图文结合讲解建议

在教学过程中，教师可以通过以下方式增强学生的理解：

- 图片展示：展示二战时期的图片，让学生直观感受战争的残酷。

- 视频片段：播放相关纪录片或动画，帮助学生进入情境。

- 角色扮演：让学生分角色朗读，体会人物的情感变化。

- 讨论交流：组织小组讨论，分享自己对战争与和平的看法。

十、总结

《在柏林》虽然篇幅不长，但内容深刻，情感真挚。它不仅是一篇优秀的文学作品，更是一堂生动的思想教育课。通过学习这篇文章，我们能够更好地理解战争的代价，也更加懂得珍惜当下的幸福生活。

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备注：本文为原创内容，基于部编版六年级语文教材第14课《在柏林》编写，旨在帮助学生掌握课文知识点，提升语文素养。