【语文公开课《走一步再走一步》教案设计（(2)）】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文章的结构和主要情节。

- 学习通过细节描写刻画人物性格的方法。

- 提高学生阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、情境再现等方式，引导学生深入体会人物心理变化。

- 培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从文本中提炼人生哲理。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受文中主人公在困境中的勇敢与坚持，体会“走一步，再走一步”的生活智慧。

- 引导学生树立积极面对困难的人生态度，增强自信心和抗挫能力。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

理解文章主旨，把握人物心理变化的过程，体会“走一步，再走一步”所蕴含的生活哲理。

- 教学难点：

如何引导学生将文中经验迁移到现实生活中，真正理解并内化这种精神。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片、课堂活动材料。

- 学生准备：预习课文，思考文中的关键问题，如“为什么‘我’能成功脱险？”“你有没有类似的经历？”

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段关于攀登悬崖或克服困难的视频片段，引发学生兴趣。

2. 提问导入：“当你遇到困难时，你是如何应对的？有没有想过‘走一步，再走一步’？”

3. 引出课题：今天我们要学习的课文《走一步，再走一步》，讲述的就是一个关于克服困难的故事。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边标记不理解的地方。

2. 教师提问：

- 文章讲了一个怎样的故事？

- “我”遇到了什么困难？

- 最后是怎么解决的？

3. 学生回答，教师补充，梳理文章脉络。

（三）精读品析（15分钟）

1. 分段精读课文，重点分析以下

- “我”在悬崖上的心理描写，体会恐惧与无助。

- 父亲的指导方式及其意义。

- “走一步，再走一步”的象征意义。

2. 小组讨论：

- 如果你是“我”，你会怎么做？

- 父亲的做法对你有什么启发？

3. 教师总结：

- 面对困难时，不要被整体的难题吓倒，要专注于眼前的小步骤，逐步前进。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 情境模拟：

- 假设你在考试前感到焦虑，如何运用“走一步，再走一步”的方法来调整心态？

- 在生活中，你是否曾用这种方法克服过困难？请分享你的经历。

2. 阅读拓展：

- 推荐学生阅读其他关于成长与勇气的文章，如《小王子》《钢铁是怎样炼成的》等。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课的重点内容。

2. 强调“走一步，再走一步”不仅是面对困难的方法，更是一种积极的人生态度。

3. 鼓励学生在生活中勇敢面对挑战，不轻言放弃。

（六）作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我的一次“走一步，再走一步”经历》，要求结合自身实际，写出感受与收获。

2. 预习下一篇文章，做好批注和思考题。

五、板书设计

```

《走一步，再走一步》

——莫顿·亨特

关键词：困难、恐惧、父亲的引导、一步步前行

核心思想：面对困难，不急躁，不退缩，走好每一步。

```

六、教学反思（教师课后使用）

本节课通过情境导入、小组讨论、情境模拟等多种方式，激发了学生的参与热情，帮助他们更好地理解课文内涵。在今后的教学中，可以进一步加强对学生心理体验的关注，提升课堂的情感共鸣力。

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