【小学三年级语文《山中访友》优秀教学设计】一、教材分析：
《山中访友》是人教版小学语文三年级上册的一篇散文，作者李汉荣以优美的语言描绘了走进山林时与自然界的“朋友”进行心灵对话的场景。文章语言生动形象，富有想象力和感染力，是一篇非常适合引导学生感受大自然、培养审美情趣的好文。
二、教学目标：
1. 知识与技能：
- 正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解并掌握本课生字词，如“邀约、德高望重、津津乐道”等。
- 学习作者运用拟人、比喻等修辞手法描写景物的方法。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、想象、讨论等方式，体会作者对自然的热爱之情。
- 引导学生结合自身生活经验，感受文章所传达的情感。
3. 情感态度与价值观：
- 激发学生对大自然的热爱和向往之情。
- 培养学生观察自然、欣赏自然的能力，增强环保意识。
三、教学重点与难点：
- 重点：理解课文内容，体会作者与自然“朋友”之间的深情厚谊。
- 难点：学习作者的写作手法，感悟文章的语言美和意境美。
四、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频资料。
- 学生准备：预习课文，查找有关山林、自然的资料。
五、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师出示一张山林图片，提问：“同学们，你们有没有去过山里？在山里你看到了什么？有什么感受？”
引导学生畅所欲言，激发兴趣。接着引出课题：“今天我们要一起走进《山中访友》，看看作者是怎么与山中的‘朋友’交流的。”
（二）初读感知（10分钟）
1. 教师范读课文，学生边听边标出不熟悉的字词。
2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3. 教师抽查朗读情况，纠正发音，讲解重点词语。
（三）精读品析（20分钟）
1. 整体感知：
提问：“作者在山中遇到了哪些‘朋友’？它们分别是什么样子的？”
引导学生找出文中提到的“古桥、树林、山泉、白云、蚂蚁”等，并初步感受这些“朋友”的特点。
2. 重点段落分析：
- 分段朗读课文，重点分析第2至第5自然段。
- 引导学生思考：“作者为什么称它们为‘朋友’？这说明了什么？”
- 结合“德高望重的老桥”、“波光明灭的山泉”等句子，让学生体会拟人手法的运用及其表达效果。
3. 情感体验：
让学生闭上眼睛，听配乐朗读，想象自己也走进了山林，与“朋友”交谈。
鼓励学生用一句话表达自己的感受：“如果我是山中的一位‘朋友’，我想对作者说什么？”
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 写作训练：
让学生模仿课文的写法，选择一种自然景物，写一段话，把它当作自己的“朋友”。
如：“我是一棵小树，每天清晨迎着阳光醒来，听着鸟儿唱歌，看着人们在我身边走过。”
2. 小组讨论：
“你觉得我们该怎样对待大自然？我们应该怎样与自然和谐相处？”
引导学生树立环保意识，珍惜自然环境。
（五）总结提升（5分钟）
教师引导学生回顾课文内容，总结作者通过“访友”的方式表达了对自然的热爱与敬仰。
鼓励学生在生活中多观察、多感受，学会与自然做朋友。
六、作业布置：
1. 抄写课文优美语句，并尝试仿写一段话。
2. 观察身边的自然景物，写一篇小作文《我和自然交朋友》。
七、板书设计：
```
山中访友
↓
古桥树林山泉白云蚂蚁
↓
拟人比喻情感
↓
热爱自然与自然交朋友
```
八、教学反思：
本节课通过朗读、想象、讨论等多种形式，帮助学生深入理解课文内容，激发了他们对自然的热爱之情。同时，通过写作训练，提升了学生的语言表达能力。今后可进一步引导学生关注生活中的自然现象，增强他们的观察力和审美能力。
