【初中语文《蜀相》公开课教案】一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
- 理解杜甫《蜀相》的创作背景及诗歌内容。
- 掌握诗中重点词语的含义，体会诗人的情感表达方式。
- 学习诗歌中的意象运用和情感抒发技巧。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内涵。
- 培养学生分析古诗的语言美、意境美和情感美的能力。
3. 情感态度与价值观目标：
- 感受杜甫对诸葛亮的敬仰之情，体会其忧国忧民的情怀。
- 激发学生对古典诗词的兴趣，增强文化自信。
二、教学重难点：
- 重点：
- 分析《蜀相》的结构和语言特色。
- 理解“丞相祠堂何处寻”等诗句的深层含义。
- 难点：
- 领会杜甫借古抒怀、托物言志的写作手法。
- 把握诗人复杂的情感变化及其背后的历史背景。
三、教学准备：
- 教师准备：PPT课件、《蜀相》相关历史资料、配乐朗诵音频。
- 学生预习：熟读课文，查阅杜甫生平及三国时期的相关资料。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 情境导入：
播放一段关于成都武侯祠的视频片段，引导学生感受古代英雄人物的肃穆氛围。
2. 提问引导：
“你们知道历史上有哪些伟大的政治家和军事家？他们有什么共同点？”
引出诸葛亮这一人物，引出杜甫的《蜀相》。
（二）初读感知（10分钟）
1. 朗读课文：
教师范读，学生跟读，注意字音、节奏和感情基调。
2. 疏通文意：
教师讲解重点词句，如“丞相祠堂”、“锦官城外”、“柏森森”、“映阶碧草自春色”等，帮助学生初步理解诗意。
（三）精读品析（20分钟）
1. 分组讨论：
将学生分为小组，围绕以下问题进行讨论：
- 诗中描绘了怎样的景物？这些景物有何象征意义？
- 杜甫为何要写诸葛亮？他想表达怎样的情感？
- 你从诗中感受到作者怎样的思想感情？
2. 课堂交流：
各组代表发言，教师适时点评并补充。
3. 教师点拨：
结合杜甫的生平及唐代的社会背景，分析“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的深刻内涵，引导学生理解诗人对诸葛亮的敬仰以及自身壮志未酬的感慨。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 比较阅读：
对比杜甫另一首咏史诗《登高》，分析两首诗在情感表达和艺术手法上的异同。
2. 联系现实：
引导学生思考：“在今天，我们如何评价历史人物？我们应从哪些方面学习他们的精神？”
（五）总结提升（5分钟）
1. 回顾要点：
教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调诗歌的意象、情感和历史背景。
2. 情感升华：
鼓励学生学习杜甫忧国忧民的精神，树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力。
五、作业布置：
1. 背诵《蜀相》，并写出自己的读后感（不少于200字）。
2. 选择一首杜甫的其他诗作，进行赏析并撰写一篇短文。
六、板书设计：
```
《蜀相》
——杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
```
七、教学反思（课后填写）：
（此部分由教师根据实际教学情况填写）
备注：
本教案注重学生的参与与体验，结合多媒体手段激发学生兴趣，旨在提高学生对古诗的理解能力和审美情趣。
