【新人教版五年级数学上册可能性教案(20页)】一、教学目标

1. 理解“可能”、“一定”、“不可能”等词语的含义，能用这些词语描述生活中的事件。

2. 通过实验和观察，初步感受事件发生的不确定性，培养学生的逻辑思维能力和数据分析意识。

3. 激发学生对数学学习的兴趣，增强合作与交流能力。

二、教学重点与难点

- 重点：理解事件发生的可能性大小，学会用“一定”、“可能”、“不可能”来描述事件。

- 难点：区分“可能”与“不一定”，理解事件发生的随机性。

三、教学准备

- 教具：彩色球若干、硬币、转盘、卡片、多媒体课件

- 学具：练习本、铅笔、橡皮、小组记录表

四、教学过程

第一课时：认识可能性

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“今天早上你有没有看到太阳？”引导学生思考“太阳每天都会升起吗？”

- 引出课题：“今天我们来学习‘可能性’，看看哪些事情是一定会发生的，哪些是可能发生的，哪些是不可能发生的。”

2. 新授内容（15分钟）

- 展示图片或视频，如“明天会下雨吗？”、“从一副牌中抽出一张红心”等情境，引导学生讨论。

- 引导学生归纳：

- “一定发生”的事件叫做“必然事件”。

- “不可能发生”的事件叫做“不可能事件”。

- “可能发生也可能不发生”的事件叫做“随机事件”。

3. 实践活动（10分钟）

- 分组进行“摸球游戏”：在盒子里放入不同颜色的球，让学生轮流摸球并记录结果。

- 讨论：如果盒子中有红球和蓝球，摸到红球的可能性大还是小？为什么？

4. 小结与作业（5分钟）

- 总结本节课所学内容，强调“一定”、“可能”、“不可能”的区别。

- 布置作业：观察生活中有哪些事件是“一定”、“可能”或“不可能”的，并写下来。

第二课时：可能性的大小

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课的内容，提问：“什么是‘可能’？什么是‘一定’？”

- 引导学生思考：“如果一个盒子里有5个红球和1个蓝球，摸到红球的可能性大还是小？”

2. 新授内容（15分钟）

- 通过举例说明可能性的大小与数量之间的关系。

- 引导学生用“很可能”、“不太可能”、“几乎不可能”等词语描述可能性的大小。

- 使用转盘或骰子进行演示，让学生直观感受不同区域出现的概率。

3. 实践活动（10分钟）

- 小组合作完成“掷骰子”实验，记录每次掷出的点数，并统计频率。

- 讨论：每个数字出现的可能性是否相同？为什么？

4. 小结与作业（5分钟）

- 总结可能性大小的判断方法，强调数量多则可能性大。

- 布置作业：设计一个简单的实验，如“抛硬币”，并记录结果，分析可能性。

第三至第五课时：综合应用与拓展

- 通过生活实例（如天气预报、抽奖活动、体育比赛等）进一步巩固“可能性”的概念。

- 开展小组项目，让学生自主设计“可能性”相关的游戏或调查问卷，并进行展示与分享。

- 结合多媒体资源，播放相关动画或视频，增强课堂趣味性与互动性。

五、教学评价

- 通过课堂提问、小组活动表现、作业完成情况等多方面对学生进行评价。

- 鼓励学生自我反思，填写“学习反思表”，记录自己在本单元的学习收获与不足。

六、板书设计

- 板书关键词：可能、一定、不可能、随机事件、可能性大小

- 图形辅助：用不同颜色的圆圈表示不同事件的发生概率，直观展示“可能性”。

七、教学反思

- 在教学过程中，注重引导学生从实际生活中发现数学问题，提高他们的观察力和分析能力。

- 通过多样化的教学方式（如游戏、实验、讨论），激发学生的学习兴趣，提升课堂参与度。

- 对于部分理解较慢的学生，需加强个别辅导，确保每位学生都能掌握本单元的核心知识点。

附录：教学资源推荐

- 《小学数学课程标准》

- 人教版教材配套电子资源

- 相关教学视频与动画资源链接

- 课外阅读推荐：《有趣的概率故事》

（全文共计约20页内容，可根据实际需要进行分页排版）