【《长相思》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解词的基本内容，掌握词的结构和语言特点。

- 了解作者纳兰性德及其创作背景，体会词中表达的情感。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、想象等方式，引导学生深入理解词的意境与情感。

- 培养学生通过关键词句分析作者情感的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受词中蕴含的思乡之情和离别之苦，激发学生的同理心。

- 增强学生对古典诗词的热爱，提升文学素养。

二、教学重难点

- 重点：理解词的内容，感受词人的情感。

- 难点：体会“长相思”背后深层的情感内涵，理解词中“风一更，雪一更”的艺术效果。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、配乐朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查阅作者资料，初步了解词的背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师播放一段古风音乐，营造诗意氛围。

2. 提问导入：“同学们，你们有没有在夜晚思念过亲人？有没有在异乡感到孤独？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一首描写思念的词——《长相思》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师范读，学生跟读，注意节奏和语气。

3. 提问：这首词主要写了什么内容？你感受到了什么情绪？

（三）细读品味（20分钟）

1. 分段讲解，逐句分析：

- “山一程，水一程”：描绘旅途的漫长与艰辛。

- “身向榆关那畔行”：点明地点，表达出远离家乡的无奈。

- “夜深千帐灯”：描绘夜晚军营中的孤寂景象。

- “风一更，雪一更”：通过自然环境的描写，烘托出内心的孤寂与愁绪。

- “故园无此声”：直抒胸臆，表达对家乡的深切思念。

2. 引导学生结合生活经验，谈谈自己对“长相思”的理解。

3. 通过对比朗读，感受词中情感的变化。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示纳兰性德的生平简介，帮助学生更好地理解词的情感来源。

2. 播放配乐朗诵，让学生闭眼聆听，想象画面，感受情感。

3. 小组讨论：如果你是纳兰性德，你会如何表达对家乡的思念？

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调词中“景中含情、情中见景”的写作手法。

2. 鼓励学生将这种情感表达方式运用到自己的写作中。

3. 布置作业：写一篇短文，描述自己最难忘的一次思念经历。

五、板书设计

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《长相思》

——纳兰性德

山一程，水一程 → 旅途艰辛

身向榆关那畔行 → 离乡远行

夜深千帐灯 → 孤寂难眠

风一更，雪一更 → 自然烘托

故园无此声 → 思念成疾

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进词的意境，感受作者的情感。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗词语言特色的理解，提升他们的审美能力和表达能力。