【《纸船和风筝》第二课时教学设计】一、教学目标：
1. 知识与技能：
- 复习课文内容，理解“纸船”与“风筝”在故事中的象征意义。
- 掌握本课生字词，能够正确、流利地朗读课文。
2. 过程与方法：
- 通过小组合作、角色扮演等方式，加深对课文情感的理解。
- 引导学生联系生活实际，体会友谊的重要性。
3. 情感态度与价值观：
- 感受小松鼠和小熊之间真挚的友情，学会珍惜朋友。
- 培养学生表达情感的能力，增强人际交往的意识。
二、教学重点与难点：
- 重点：理解故事中“纸船”和“风筝”所代表的情感传递方式。
- 难点：引导学生体会人物内心变化，感悟友情的珍贵。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文插图、相关图片资料。
- 学生准备：预习课文，思考“如果你是小松鼠或小熊，你会怎么做？”
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师以提问的方式引入：“同学们，上节课我们学习了《纸船和风筝》，还记得故事讲的是谁和谁之间的故事吗？”
学生回答后，教师出示课文插图，引导学生回忆故事内容，并提出问题：“为什么小松鼠和小熊一开始吵架了？后来又是怎么和好的呢？”
（二）复习巩固（10分钟）
1. 词语复习：
教师出示本课生字词卡片，如“纸船、风筝、飘荡、道歉、快乐”等，让学生认读并造句。
例如：“我看到一只纸船在水面上飘荡。”
2. 课文回顾：
教师引导学生分段朗读课文，重点朗读“他们吵架了”、“小松鼠把纸船放进小溪”、“小熊把风筝放飞”等关键语句。
（三）深入理解（15分钟）
1. 情境再现：
教师组织学生进行角色扮演，分别扮演小松鼠和小熊，模拟他们吵架和和好的过程。
学生在表演中体会人物的情绪变化，感受“纸船”和“风筝”在沟通中的作用。
2. 情感体验：
教师提问：“你觉得小松鼠和小熊为什么会因为一件小事而吵架？他们是怎么解决的？”
鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈自己与朋友之间发生过的小矛盾，以及如何化解。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 讨论交流：
教师引导学生思考：“除了纸船和风筝，你还知道哪些表达友谊的方式？”
学生可以分享写信、送礼物、打电话等方法，教师适时补充。
2. 写作练习：
让学生以“我的好朋友”为题，写一段话，描述自己与朋友之间的一次难忘经历。
（五）总结提升（5分钟）
教师总结本课内容，强调“纸船”和“风筝”不仅是故事中的物品，更是人与人之间沟通的桥梁。
鼓励学生在生活中多用语言和行动去表达关心和友爱，珍惜身边的每一个朋友。
五、板书设计：
```
纸船和风筝
——友谊的桥梁
纸船 → 水中飘荡
风筝 → 空中飞翔
心灵沟通 → 和好如初
```
六、作业布置：
1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 写一篇小作文，题目为《我与朋友的故事》。
七、教学反思（教师课后填写）：
本次教学围绕“纸船”和“风筝”展开，通过多种活动形式激发学生的兴趣，帮助他们深入理解课文内涵。在角色扮演和写作练习中，学生表现出较强的参与热情，但在情感表达方面仍需进一步引导。今后可结合更多生活实例，增强课堂的感染力与实用性。
