【5月幼儿园小班家访记录（模板范例）】家访时间：2025年5月10日

家访地点：XX小区X栋X单元XXX室

家访对象：小班幼儿李明（化名）

家访教师：张老师

家访目的：了解幼儿在家中的表现，加强家园沟通，促进幼儿全面发展

一、家访基本情况

本次家访对象为我班幼儿李明，男，4岁，性格活泼开朗，但在集体活动中偶尔表现出注意力不集中、情绪波动较大的情况。为了更全面地了解他的成长环境和家庭氛围，我决定进行一次入户家访。

李明的家长热情接待了我，家中环境整洁，孩子玩具摆放有序，显示出良好的家庭教育氛围。

二、家庭情况介绍

李明由父母共同抚养，父亲是公司职员，母亲为全职妈妈。家庭成员关系和谐，父母对孩子教育重视，平时会陪孩子阅读、玩游戏，并鼓励他参与户外活动。

通过交流得知，李明在家中比较独立，能够自己穿衣、吃饭，但偶尔会因为想要得到关注而表现出任性行为。家长表示希望能在幼儿园中加强对孩子的引导，帮助他更好地适应集体生活。

三、幼儿在家表现

根据家长反馈，李明在家较为听话，喜欢听故事、画画，对新事物充满好奇心。但在与家人互动时，有时会因等待时间较长而失去耐心，出现哭闹现象。

此外，家长提到李明在家中喜欢模仿大人说话，语言表达能力较强，但有时语序不够规范，需要家长反复纠正。

四、幼儿园表现反馈

在幼儿园中，李明整体表现良好，能积极参与各项活动，尤其是手工和音乐环节。但他在集体活动中容易分心，尤其是在需要长时间静坐或专注的任务中，如听故事或完成作业时，常常会走神。

另外，李明在与同伴交往中较为友好，但有时因急于表达自己的想法而打断别人，需要老师引导其学会倾听和轮流发言。

五、家校合作建议

1. 增强专注力训练：建议家长在家多安排一些需要耐心和专注的游戏，如拼图、绘本阅读等，逐步提升孩子的注意力水平。

2. 语言表达训练：家长可在日常生活中多与孩子对话，鼓励他用完整的句子表达自己的想法，提高语言组织能力。

3. 情绪管理引导：当孩子出现情绪波动时，家长应保持耐心，避免过度批评，可采用“情绪识别+安抚”的方式帮助孩子学会调节情绪。

4. 家园同步沟通：建议家长定期与教师沟通，了解孩子在园的表现，同时将孩子在家的变化及时反馈给老师，形成教育合力。

六、总结

通过此次家访，我对李明的家庭环境和成长背景有了更深入的了解，也进一步认识到家园合作的重要性。接下来，我将继续关注李明的成长变化，结合家庭实际情况，制定更具针对性的教育策略，帮助他更好地适应幼儿园生活，促进其身心健康发展。

家访教师签名：张老师

日期：2025年5月10日