【最新人教版小学二年级数学上册教案】一、教学认识厘米和米

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 认识长度单位“厘米”和“米”，了解它们之间的关系。

- 能够正确使用尺子测量物体的长度，并用厘米或米表示结果。

2. 过程与方法：

- 通过动手操作，培养学生的实际测量能力。

- 在具体情境中感受长度单位的实际意义。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对数学学习的兴趣，增强合作意识。

- 培养学生认真观察、仔细测量的良好习惯。

三、教学重点与难点：

- 重点：认识厘米和米，掌握测量方法。

- 难点：理解厘米与米之间的换算关系，能灵活运用。

四、教学准备：

- 教师准备：直尺、卷尺、课件、实物（如铅笔、书本、桌子等）。

- 学生准备：每人一把直尺。

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一张图片，展示不同长度的物品（如铅笔、桌子、黑板等），引导学生思考：“我们怎么知道这些物品有多长呢？”

提问：“你们有没有量过自己的身高或书包的长度？”

学生自由发言，教师引出课题：“今天我们要学习的是‘认识厘米和米’。”

2. 新知讲解（10分钟）

- 认识厘米（cm）

教师拿出一把直尺，指出“1厘米”是直尺上的一个小格子，长度大约是手指的宽度。

举例说明：课本的厚度大约是1厘米，小铅笔的长度大约是10厘米。

- 认识米（m）

教师展示一卷软尺，说明“1米”等于100厘米。

引导学生观察教室里的黑板、门框等，让学生估计它们的长度，并尝试用“米”来描述。

3. 动手操作（15分钟）

- 活动一：测量身边的物体

学生两人一组，使用直尺测量书本、铅笔、文具盒等物品的长度，记录在练习本上。

教师巡视指导，纠正错误的测量方法。

- 活动二：比一比，估一估

教师出示几件物品，让学生先估计它们的长度，再用尺子测量，看谁的估计最接近。

4. 知识巩固（10分钟）

- 练习题：

1. 一支铅笔长15（）；

2. 一张桌子高70（）；

3. 小明的身高是1（）；

4. 一条绳子长2（）。

- 小组讨论：

学生分组讨论生活中哪些地方会用到“厘米”和“米”，并举例说明。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结：

- 我们认识了“厘米”和“米”两个长度单位。

- “厘米”用于测量较短的物体，“米”用于测量较长的物体。

- 1米=100厘米。

鼓励学生在生活中多观察、多测量，养成良好的数学思维习惯。

六、作业布置：

1. 用直尺测量自己的一只手臂长度，用厘米表示。

2. 和家长一起测量家里的桌子、椅子的高度，用米或厘米记录下来。

七、教学反思（教师自评）：

本节课通过生活化的教学情境，帮助学生建立了对“厘米”和“米”的直观认识。在操作过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生在单位换算上仍存在困难，今后应加强相关练习，提升学生的综合应用能力。