【自相矛盾教学设计（小学五年级语文教案）】一、教学目标

1. 知识与能力：理解课文《自相矛盾》的含义，掌握其中的文言词语和句式，能正确朗读并复述故事内容。

2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入理解寓言的寓意，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：认识到说话做事要前后一致、实事求是的重要性，培养严谨的思维习惯和良好的语言表达习惯。

二、教学重点与难点

- 重点：理解寓言内容，掌握文言词语的基本意思，体会“自相矛盾”的寓意。

- 难点：引导学生联系生活实际，理解“自相矛盾”在现实生活中的应用与警示意义。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、相关图片、小品表演道具（如“矛”和“盾”模型）。

- 学生准备：预习课文，查阅“自相矛盾”成语的相关资料，思考生活中是否有类似现象。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一个有趣的情境：“有一个卖矛和盾的人，他夸自己的矛锋利无比，又说自己的盾坚不可摧。结果呢？……”引发学生兴趣，引出课题《自相矛盾》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读，注意字音和停顿。

2. 学生自由朗读，圈画不理解的词语。

3. 教师讲解重点词义，如“鬻”、“弗”、“陷”等，帮助学生理解文意。

（三）精读分析（15分钟）

1. 分组讨论：

- 卖矛和盾的人说了哪些话？

- 他的说法有什么问题？

- 为什么别人会嘲笑他？

2. 教师引导学生归纳：

- 这个故事讲述了一个自相矛盾的人，他的话前后不一致，导致无法自圆其说。

- “自相矛盾”比喻言行不一致，前后冲突。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 情境模拟：请学生分角色扮演卖矛和盾的人以及围观者，重现课文情节，加深理解。

2. 生活联系：引导学生举例说明自己或他人在生活中有没有“自相矛盾”的情况，并谈谈如何避免。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：

- 通过本课学习，我们明白了“自相矛盾”的含义及其危害。

- 做人做事要诚实守信，说话要有依据，不能前后不一。

2. 学生谈收获：

- 你从这则寓言中学到了什么？

- 今后在说话和写作中要注意什么？

五、作业布置

1. 完成练习册上关于《自相矛盾》的阅读理解题。

2. 写一篇短文，描述一个“自相矛盾”的例子，并写出自己的看法。

六、板书设计

```

自相矛盾

↓

矛——锋利无比

盾——坚不可摧

→ 互相冲突

启示：言行一致，实事求是

```

七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过情景导入、角色扮演、小组讨论等多种方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。同时，结合生活实例，帮助学生更好地理解寓言寓意，达到了预期的教学目标。但在时间安排上略显紧张，部分内容可以进一步优化。