一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确朗读课文，理解“雪地”、“小画家”等词语的含义；初步掌握文中出现的动物及其在雪地上留下的痕迹。

2. 过程与方法：

通过情境创设和角色扮演，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、想象和表达。

3. 情感态度与价值观：

感受大自然的美丽与神奇，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养热爱生活、热爱自然的情感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，掌握动物在雪地上的足迹特征。

- 难点：引导学生发挥想象力，体会“小画家”的趣味性与创造性。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含雪景图片、动物脚印图示）

- 动物头饰（兔子、鸡、鸭、马等）

- 雪地背景板或白纸模拟“雪地”

- 彩色粉笔或画笔

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师出示雪景图片，提问：“冬天来了，大地披上了白色的外衣，你们见过雪地吗？在雪地上你能看到什么？”

引导学生回忆冬天的景象，激发学习兴趣。接着引出课题《雪地里的小画家》。

2. 初读感知（8分钟）

学生自由朗读课文，教师巡视指导，注意发音和节奏。

提问：

- 文中提到哪些小动物？

- 它们在雪地上做了什么？

- 它们的“作品”是什么样子的？

3. 精读理解（12分钟）

教师逐段讲解课文，结合多媒体展示动物脚印图示。

重点讲解以下

- 小兔子用爪子在雪地上画画，留下梅花状的脚印。

- 小鸡用脚趾在雪地上踩出竹叶状的痕迹。

- 小鸭子用脚掌在雪地上留下扁扁的脚印。

- 小马用蹄子在雪地上留下圆圆的脚印。

通过对比不同动物的脚印，引导学生发现它们的特征，并尝试用自己的语言描述。

4. 角色扮演（10分钟）

组织学生进行角色扮演活动。

请几名学生戴上动物头饰，模仿动物在“雪地”上行走，其他同学观察并说出它们的“作品”。

通过互动，加深对课文内容的理解，增强课堂趣味性。

5. 拓展延伸（8分钟）

提问：除了这些动物，还有哪些小动物也会在雪地上留下自己的“画”？

鼓励学生发挥想象力，说说自己喜欢的动物在雪地上会画出什么样的图案。

教师可以引导学生用彩笔在纸上画出自己想象中的“雪地小画家”。

6. 总结与作业（2分钟）

总结：今天我们认识了雪地里的小画家，了解了不同动物在雪地上留下的独特“作品”，感受到了大自然的奇妙。

布置作业：

- 把今天学到的内容讲给家人听。

- 画一幅“雪地里的小画家”的图画，下节课带来分享。

五、教学反思：

本节课通过生动的情境创设和丰富的互动活动，激发了学生的兴趣和参与热情。在教学过程中，应注重引导学生多思考、多表达，培养他们的观察力和想象力。同时，要注意语言的生动性和形象性，使学生更容易理解和接受知识。

六、板书设计：

```

雪地里的小画家

┌───────────┐

│ 兔子 → 梅花印 │

│ 鸡 → 竹叶印│

│ 鸭 → 扁扁印│

│ 马 → 圆圆印│

└───────────┘

```

通过这样的教学设计，既保证了教学内容的完整性，又增强了课堂的趣味性和互动性，有助于提高学生的学习效果。