一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文《我选我》的内容和主题思想。

- 掌握生字词，正确朗读和书写。

- 能够复述故事内容，理解人物情感。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作、角色扮演等方式，增强学生参与感。

- 引导学生思考“我选我”背后的意义，培养自信心和责任感。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生勇于表达自我、敢于承担责任的精神。

- 激发学生对集体荣誉感和自我价值的认同。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，体会人物心理变化。

- 难点：引导学生联系实际，理解“我选我”的积极意义。

三、教学准备：

- 教师：课文录音、多媒体课件、图片、生字卡片。

- 学生：预习课文，了解故事背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“如果你有机会参加班级的某个职位竞选，你会不会主动去争取？为什么？”

- 引导学生自由发言，激发兴趣。

- 引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘我选我’的故事。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

- 提问：课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？

- 学生回答后，教师总结课文大意。

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段阅读，逐段分析。

- 重点讲解“我选我”这句话的含义，引导学生思考：

- 为什么王小明要主动举手？

- 他的行为体现了什么品质？

- 结合生活实际，让学生谈谈自己是否有类似经历或感受。

4. 角色扮演，体验情感（10分钟）

- 将学生分成小组，分别扮演王小明、老师和其他同学。

- 通过表演，让学生更深刻地体会人物的心理活动和情感变化。

5. 总结升华，拓展延伸（10分钟）

- 教师引导学生总结：

- “我选我”是一种自信的表现。

- 在集体中，每个人都有责任和机会为班级做贡献。

- 鼓励学生在日常生活中勇敢表达自己，积极参与集体事务。

6. 巩固练习（5分钟）

- 完成课后练习题，巩固生字词。

- 写一段话，说说自己想“选我”担任什么职务，并说明理由。

五、板书设计：

```

我选我

——王小明的故事

关键词：自信、责任、勇气、担当

核心句：我选我！

主题：勇于表达 自觉担当

```

六、作业布置：

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇小作文，题目为《我也想“选我”》，写出自己的想法和理由。

七、教学反思（教师课后填写）：

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生参与度如何？有哪些亮点和不足？

- 如何改进今后的教学方式？

备注：本教案根据课文《我选我》进行设计，注重学生的语言能力、思维能力和情感体验的协调发展，力求贴近学生实际，提升课堂实效。