一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过描写“搭石”这一平凡事物，表达对家乡和亲人深厚情感的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生体会文章语言的优美和情感的真挚。

- 培养学生从生活中发现美、感悟美的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对家乡、对人与人之间温情的热爱，激发学生对生活中的美好事物的关注和珍惜。

二、教学重难点

- 重点

- 理解“搭石”在文中所承载的意义，体会作者通过对平凡事物的描写传达出的深沉情感。

- 掌握课文的语言特点，学习如何通过细节描写表达思想感情。

- 难点

- 引导学生理解“搭石”不仅是自然界的物体，更是人与人之间互助、关爱的象征。

- 培养学生从平凡中发现不平凡的能力，提升其审美和思考能力。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、课文录音、相关图片、生字卡片等。

- 学生准备：预习课文，完成生字词抄写，初步了解“搭石”的含义。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示几张乡村小路和石头的照片，提问：“你们见过这样的石头吗？它们有什么作用？”

- 引导学生结合生活经验，谈谈自己对“搭石”的初步认识。

- 引出课题：今天我们要学习的课文是《搭石》，它讲述的是一个关于人与人之间温情的故事。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，圈出不理解的句子。

- 教师出示生字词卡片，带领学生认读并讲解重点词语。

- 提问：课文主要写了什么内容？“搭石”在文中起到了什么作用？

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段阅读课文，逐段分析。

- 介绍“搭石”的位置和作用，感受作者对家乡的热爱。

- 描写人们走搭石的情景，体会其中的秩序感和和谐美。

- 第三段：讲述老人摆搭石、年轻人背老人过河的场景，感受人与人之间的关爱。

- 第四段：总结“搭石”的意义，升华主题。

- 小组讨论：你从哪些地方感受到“搭石”背后的情感？

- 教师引导学生体会作者通过细节描写表达的思想感情。

4. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文主要内容，强调“搭石”不仅是生活中的物品，更是人与人之间互帮互助、和谐共处的象征。

- 鼓励学生在生活中发现美、感受爱，做一个有温度的人。

5. 作业布置（2分钟）

- 写一篇短文，描述你生活中的一件小事，并写出它带给你的感受。

- 预习下一课内容，做好批注。

五、板书设计

```

搭石

|

|—— 生活中的普通事物

|—— 人与人之间的关爱

|—— 和谐、秩序、温情

|—— 作者情感的寄托

```

六、教学反思（教师使用建议）

- 在教学过程中，应注重引导学生从文本中提取信息，培养他们的思维能力和语言表达能力。

- 可适当加入情境创设或角色扮演，增强课堂的互动性和趣味性。

- 对于理解较困难的学生，可提供辅助材料或分层任务，确保每位学生都能有所收获。

七、教学资源推荐

- 相关视频：乡村生活片段、搭石的实地拍摄。

- 阅读延伸：其他描写乡村生活的优秀散文或诗歌。

- 实践活动：组织学生观察校园或社区中的“搭石式”行为，开展一次“温暖行动”。

八、附录

- 生字词表

- 课文朗读音频

- 教学反思记录表

结语：

《搭石》是一篇充满温情与哲理的文章，它告诉我们：真正的美往往藏在平凡之中。希望同学们能从这篇课文中学会发现美、感受爱，做一个温暖而有责任感的人。