在小学数学教学中，小数是学生学习数的系统化、抽象化过程中一个重要的环节。通过本节课的学习，学生将初步理解小数的意义，掌握小数的读写方法，并能结合生活实际进行简单应用。本课设计以学生为主体，注重知识的建构过程与思维能力的培养，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握小数的基本概念。

一、教学目标

1. 知识与技能：

- 理解小数的产生背景和意义，知道小数是由整数部分和小数部分组成的。

- 能正确读写小数，了解小数点的作用。

- 初步掌握小数与分数之间的关系。

2. 过程与方法：

- 通过生活实例引导学生发现小数的存在，激发学习兴趣。

- 在动手操作和合作交流中体会小数的实际应用价值。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生用数学的眼光观察生活、解决实际问题的能力。

- 增强学生对数学学习的兴趣和信心。

二、教学重难点

- 重点：理解小数的意义，掌握小数的读法和写法。

- 难点：理解小数与分数的关系，体会小数在现实生活中的应用。

三、教学准备

- 教具：多媒体课件、直尺、练习纸、实物（如人民币、米尺等）。

- 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师出示一张超市购物小票，引导学生观察上面的价格数字，如“8.50元”、“12.60元”等，提问：

> “这些数字和我们以前学过的整数有什么不同？它们叫什么名字？”

通过学生熟悉的场景引入课题，激发学习兴趣，自然过渡到“小数”的学习内容。

（二）探究新知（15分钟）

1. 认识小数的结构

教师在黑板上写出几个小数，如：3.5、2.75、0.8，引导学生观察这些数字的结构，指出“.”叫做小数点，前面的部分是整数部分，后面的是小数部分。

2. 小数的读法

教师示范读法，如“3.5”读作“三点五”，“2.75”读作“两点七五”。然后请学生模仿读出其他小数，并进行小组互读练习。

3. 小数的写法

教师通过具体例子说明如何正确书写小数，强调小数点的位置和数字的顺序。

4. 小数与分数的关系

通过直观教具（如米尺、人民币）展示，帮助学生理解“0.5米=1/2米”，“0.25元=1/4元”等关系，建立小数与分数的联系。

（三）巩固练习（15分钟）

1. 基础练习

- 读出下列小数：1.2、3.45、0.09、5.00

- 写出下列小数：四点六、零点七二、九点零五

2. 生活应用题

- 小明买了一支笔，价格是2.8元，他给了售货员5元，应找回多少钱？

- 一块布长1.5米，妈妈用了0.7米，还剩多少？

通过贴近生活的题目，提高学生的应用能力和计算能力。

（四）课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，提出以下问题：

- 今天我们学到了什么？

- 小数是什么？它在生活中有哪些应用？

- 如何正确读写小数？

鼓励学生用自己的话总结知识点，增强记忆效果。

（五）布置作业（2分钟）

1. 完成课本相关练习题。

2. 观察生活中哪些地方用到了小数，写下来并和同学分享。

五、教学反思

本节课以学生的生活经验为切入点，通过直观演示、动手操作和合作交流等方式，使学生在轻松的氛围中掌握了小数的基本知识。同时，在教学过程中注意了学生的个体差异，适时给予指导与鼓励，提高了课堂参与度和学习效率。

结语：

小数的认识是学生数学学习的重要起点，教师应注重引导学生从生活中发现数学、理解数学、运用数学，让数学真正成为他们探索世界的一种工具。