《小巴郎，童年的太阳》教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能：

- 理解课文主要内容，掌握文中关键语句的含义。

- 学习通过细节描写表现人物性格和情感的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文章的情感内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对童年生活的怀念与对纯真友谊的珍视。

- 引导学生珍惜身边的友情，感悟成长中的温暖与美好。

二、教学重难点

- 重点：理解“小巴郎”这一人物形象及其象征意义；体会作者对童年生活的深情回忆。

- 难点：体会“童年的太阳”这一比喻的深层含义，理解其在全文中的作用。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，初步了解文章内容及背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有一个特别的朋友？他是否像太阳一样照亮你的童年？”

引导学生分享自己的经历，引出课题《小巴郎，童年的太阳》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词并尝试理解大意。

2. 教师播放课文录音，帮助学生纠正发音、把握语感。

3. 提问：文中“小巴郎”是谁？他的特点是什么？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段细读，分析人物形象。

- “小巴郎”是个怎样的孩子？从哪些地方可以看出他的性格？

- 作者是如何通过具体事例来刻画这个人物的？

2. 品味语言，感受情感。

- “童年的太阳”这个比喻有什么深意？

- 文中哪些句子让你感受到温暖与感动？为什么？

3. 小组讨论，交流感受。

- 引导学生结合自身经历，谈谈对“童年的太阳”的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师展示一些关于童年友谊的图片或短文，引导学生思考：

- 你有没有类似的经历？

- 如果你是文中的“我”，你会如何对待这样的朋友？

2. 写作练习：以“我的‘小巴郎’”为题，写一段话，描述你生命中那个像太阳一样的人。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结：

《小巴郎，童年的太阳》不仅讲述了一个动人的故事，更表达了作者对童年、对友情的深深眷恋。希望同学们能珍惜身边每一个温暖的人，让他们的存在成为你生命中的“太阳”。

五、作业布置

1. 完成写作练习“我的‘小巴郎’”。

2. 有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。

六、板书设计

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小巴郎，童年的太阳

小巴郎 —— 友谊的象征

太阳 —— 温暖、光明、希望

童年 —— 纯真、美好、难忘

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如需根据具体年级或教材版本进行调整，请告诉我，我可以进一步优化教案内容。