在本学期的教学过程中，我执教了人教版小学语文一年级上册的古诗《画》。这首诗虽短小精悍，但内容生动、意境优美，非常适合低年级学生的认知水平和学习特点。通过这次教学实践，我对课堂教学的各个环节进行了深入的思考与总结。

首先，在教学目标的设定上，我注重了识字、朗读和理解三个方面的结合。一年级的学生刚刚接触语文学习，识字是基础，因此我在课堂中安排了生字的认读与书写练习，如“画”、“远”、“近”、“听”等词语。同时，我也注重引导学生通过朗读来感受诗歌的节奏美和韵律感，鼓励他们用自己的声音去表达诗意。

其次，在教学方法的选择上，我采用了多种方式激发学生的学习兴趣。比如，通过图片展示、动画视频等方式，帮助学生直观地理解“远看山有色，近听水无声”的意境。同时，我还设计了一些互动环节，如让学生模仿诗人“画”出自己心中的山水，既锻炼了他们的想象力，也增强了对课文的理解。

不过，在实际教学中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在朗读时缺乏情感投入，对诗句的意境理解还不够深刻；另外，由于课堂时间有限，个别学生在识字环节中表现得不够积极，需要在今后的教学中加强引导和关注。

针对这些问题，我计划在以后的教学中进一步优化教学设计，增加更多的互动和体验活动，让每个学生都能参与到课堂中来。同时，我也会加强对学生朗读能力的培养，通过范读、跟读、分组朗读等方式，提高他们的语言表达能力和审美能力。

总的来说，这次《画》的教学让我收获颇丰，也让我更加明确了低年级语文教学的重点和方向。在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献更多力量。