一、教材分析

《学会看病》是人教版小学语文五年级上册的一篇叙事性文章，讲述了一位母亲在孩子生病时，没有直接为孩子治疗，而是引导孩子自己学会看病的过程。文章通过细腻的描写和真实的情感表达，展现了母爱的深沉与智慧，同时也传达了独立成长的重要性。

本课旨在引导学生理解文中人物的情感变化，体会母爱的教育意义，并从中学习如何在面对困难时勇敢地去尝试和解决问题。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字新词。

- 学习通过人物语言、动作和心理描写来表现人物性格和情感的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、情境模拟等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生结合生活实际，思考“学会看病”背后的深层含义。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受母爱的温暖与伟大，体会父母在教育中的良苦用心。

- 培养学生独立思考和解决问题的能力，增强自信心。

三、教学重难点

- 重点： 理解母亲引导孩子学会看病的用意，体会其中蕴含的教育意义。

- 难点： 引导学生从文本中感悟母爱的深刻内涵，并联系自身经历进行反思。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频资料。

- 学生：预习课文，查找有关“看病”、“独立成长”的资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问激趣：

“同学们，你们有没有一个人去医院看病的经历？当时的心情是什么样的？”

引导学生分享自己的经历，激发兴趣。

2. 揭示课题：

“今天我们要学习一篇关于‘学会看病’的文章，看看作者是如何在妈妈的引导下，第一次独自去医院看病的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词，初步了解文章内容。

2. 教师出示生字卡片，指导学生认读并书写。

3. 小组交流：说说你读懂了什么？有哪些地方让你印象深刻？

（三）精读感悟（20分钟）

1. 品读关键语句：

引导学生找出母亲对“我”说的话，如：“你不能总靠我，要学会自己照顾自己。”

分析这些话语背后的情感和教育意义。

2. 角色扮演：

让学生分角色朗读母亲与“我”的对话，体会人物的心理变化。

3. 问题探究：

- 母亲为什么不让“我”立刻吃药？

- “我”在看病过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的？

- 你认为母亲的做法合理吗？为什么？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活：

鼓励学生回忆自己在生活中是否也遇到过类似的情况，比如第一次独自完成某项任务，谈谈当时的感受和收获。

2. 情感升华：

引导学生思考：生活中除了“看病”，还有哪些事情需要我们自己去尝试和面对？我们应该怎样做？

（五）总结提升（5分钟）

1. 学生谈收获：

“这节课你学到了什么？对你有什么启发？”

2. 教师总结：

“通过这篇课文，我们不仅了解了一个孩子第一次独自看病的经历，更感受到了母爱的伟大与智慧。希望同学们在今后的成长道路上，也能像文中的‘我’一样，勇敢面对困难，学会独立。”

六、作业布置

1. 写一篇小作文，题目为《我第一次……》，记录一次自己独立完成的事情。

2. 和家长一起讨论：你在生活中还应该学会哪些技能？

七、板书设计

```

学会看病

↓

母亲引导 → 独立成长

情感表达 → 爱的教育

实际体验 → 自我提升

```

八、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解母亲的用心，激发了学生的情感共鸣。但在课堂节奏和个别学生的参与度方面仍有提升空间，今后将更加注重分层教学和个性化指导。