一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解《学弈》这篇文言文的基本内容和主旨。

- 掌握文中出现的常见文言实词和虚词，如“之”、“其”、“为”等，并能准确翻译句子。

- 能够正确朗读并背诵课文。

2. 过程与方法

- 通过小组合作学习、情境模拟等方式，引导学生理解文章寓意。

- 运用对比分析法，比较两位学生学习态度的不同及其结果，体会专心致志的重要性。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生专心学习、认真听讲的良好习惯。

- 引导学生认识到做事要专注、持之以恒，不能三心二意。

二、教学重难点

- 重点：理解文言词语的意思，掌握课文内容及寓意。

- 难点：引导学生结合生活实际，体会“专心致志”的重要性。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查找相关资料，了解孟子及其思想。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有遇到过这样的情况：一边做作业一边看动画片？结果作业没写好，动画片也没看完？”

引导学生思考：为什么会出现这样的情况？是不是因为注意力不集中？

接着出示课题：“今天我们一起来学习一篇古文——《学弈》，看看古人是怎么说‘专心’这件事的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，注意语音语调，帮助学生整体感知。

2. 学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。

3. 指名朗读，其他同学纠正发音。

（三）精读理解（20分钟）

1. 分组讨论：将学生分成小组，结合注释和工具书，尝试翻译课文内容。

2. 教师点拨：讲解重点词句，如：

- “弈”：下棋。

- “一人虽听之”：一个人虽然在听。

- “思援弓缴而射鸿雁”：想着拉弓射大雁。

- “虽与之俱学”：虽然和他一起学习。

- “弗若之矣”：不如他的。

3. 师生共同梳理

- 课文讲的是两个人一起向弈秋学习下棋，一个专心致志，另一个三心二意，结果后者不如前者。

（四）深入探究（15分钟）

1. 问题引导：

- 为什么两个学生一起学习，结果却不一样？

- 你觉得哪个人更值得我们学习？为什么？

- 在你的生活中，有没有类似的情况？你当时是怎么做的？

2. 角色扮演：请两名学生分别扮演两个学生，重现课堂情景，加深理解。

3. 总结寓意：

- 做事情要专心致志，不能三心二意。

- 成功来自于专注和努力，而不是天赋或环境。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实：

- 讨论：在学习中，我们是否也像第二个学生一样，常常被外界干扰？

- 如何让自己更加专注？可以制定学习计划、减少干扰、培养自律等。

2. 阅读推荐：

- 推荐学生阅读《孟子》中的其他短文，如《鱼我所欲也》《生于忧患，死于安乐》等，感受古代思想的魅力。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵课文，并尝试用自己的话复述故事内容。

2. 写一篇小作文，题目为《我从<学弈>中学到了什么》，不少于300字。

3. 预习下一课，做好读书笔记。

五、板书设计

```

学弈

弈秋——善弈者

一人专心 → 学成

一人三心二意 → 不成

寓意：做事要专心致志

```

六、教学反思（课后）

本节课通过多种教学方式激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够理解课文内容，并能结合自身经历进行思考。但在文言文翻译方面仍需加强指导，部分学生对文言词汇的理解还不够深入，今后应注重积累和训练。

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备注：本教案可根据实际教学情况灵活调整，注重学生的参与度和思维发展。