一、教材分析

《西风胡杨》是一篇富有哲理与情感的散文，作者以“胡杨”为象征，通过描写其在恶劣环境中顽强生存的姿态，表达了对生命坚韧不拔精神的赞美。文章语言凝练，意境深远，具有较强的文学性和思想性，适合引导学生进行深入阅读与思考。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解文章的主要内容和中心思想；

- 掌握文中关键语句的含义及修辞手法；

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生逐步深入文本；

- 引导学生结合生活实际，体会文章所传达的生命哲理。

3. 情感态度与价值观：

- 感受胡杨坚韧不屈的精神，培养面对困难时的勇气与毅力；

- 增强学生对自然与生命的敬畏之情。

三、教学重点与难点

- 重点：理解胡杨形象的象征意义，把握文章的主旨。

- 难点：体会作者通过胡杨所传达的生命哲理，并能联系自身经历进行思考。

四、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（包含胡杨图片、相关背景资料）；

- 课文录音或朗读视频；

- 设计课堂讨论问题与拓展练习题。

2. 学生准备：

- 预习课文，初步了解文章内容；

- 思考“你是否见过胡杨？你对它有什么印象？”等问题。

五、教学过程

第一课时：整体感知与文本初探

1. 导入新课（5分钟）

- 展示胡杨图片，提问：“你们知道这是什么树吗？它有什么特点？”

- 引出课题《西风胡杨》，并简要介绍作者及创作背景。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放朗读音频；

- 教师引导学生圈画关键词句，初步感受文章的情感基调。

3. 整体感知（15分钟）

- 分组讨论：文章主要写了什么？胡杨给你留下了怎样的印象？

- 小组代表发言，教师适时点拨，引导学生归纳文章结构。

第二课时：深入探究与情感升华

1. 精读品析（20分钟）

- 教师选取重点段落，如“胡杨生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”等，引导学生逐句分析；

- 结合修辞手法（比喻、拟人、排比等），探讨作者如何塑造胡杨形象。

2. 情感体验（15分钟）

- 引导学生联系自身经历，谈谈“你有没有像胡杨一样坚持过的事情？”

- 鼓励学生用一句话表达自己对“生命坚韧”的理解。

3. 拓展延伸（10分钟）

- 展示其他具有象征意义的植物（如竹子、松树等），比较它们与胡杨的不同；

- 布置小作文：以“我心中的那棵‘胡杨’”为题，写一篇短文。

六、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固字词与句意理解；

2. 写一篇不少于300字的短文，题目为《我眼中的生命力量》。

七、教学反思

本节课通过朗读、讨论、写作等多种方式，帮助学生深入理解《西风胡杨》的思想内涵，激发了学生对生命价值的思考。今后可进一步结合现实生活案例，增强教学的现实意义与感染力。