一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确识别和使用年、月、日的时间单位，了解一年中的月份分布及各月的天数，掌握大月、小月、闰年的基本概念。

2. 过程与方法：

通过观察、比较、归纳等方法，引导学生发现年月日之间的规律，培养学生的逻辑思维能力和时间观念。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对时间的感知和兴趣，增强珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学重难点：

- 教学重点：

认识年、月、日的关系，掌握每个月的天数以及大月、小月的区分。

- 教学难点：

理解闰年的判断方法，能准确计算某年是否为闰年。

三、教学准备：

1. 多媒体课件（包含年历图、月份天数表格等）

2. 学生每人一份年历表（不同年份）

3. 小组合作任务卡

4. 黑板、彩色粉笔、白纸等

四、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道今天是几月几日吗？我们每天都在和时间打交道，但你真的了解年、月、日之间的关系吗？”

引导学生思考，并展示一张今天的日历，引出课题“认识年月日”。

（二）探究新知（20分钟）

1. 认识年、月、日

- 通过多媒体展示地球绕太阳公转一周为一年，月亮绕地球一圈为一个月，地球自转一圈为一日。

- 引导学生理解年、月、日的基本概念。

2. 探索月份与天数

- 分发不同年份的年历表，让学生观察并记录每个月的天数。

- 组织小组讨论，找出哪些月份是31天（大月），哪些是30天（小月），哪个月是28或29天（二月）。

- 教师总结并板书：

大月：1、3、5、7、8、10、12（共7个）

小月：4、6、9、11（共4个）

二月：平年28天，闰年29天

3. 学习闰年知识

- 提问：“为什么二月有时是28天，有时是29天？”

- 引导学生通过观察多个年份的年历，发现闰年的规律。

- 教师讲解闰年的判断方法：

一般每四年一闰，能被4整除但不能被100整除的年份是闰年；

能被400整除的是闰年。

（三）巩固练习（10分钟）

1. 填空练习：

- 一年有____个月，其中____个月是大月，____个月是小月。

- 2024年是____年，2025年是____年。

2. 判断题：

- 2023年是闰年。（ ）

- 二月有30天。（ ）

- 一年中只有12个月。（ ）

3. 小组竞赛：

教师出示不同年份的日期，学生快速判断该月是大月还是小月，是否为闰年。

（四）拓展延伸（5分钟）

教师提问：“如果现在是2025年3月1日，那么再过100天是哪一天？”

引导学生结合所学知识进行推算，激发学生进一步探索的兴趣。

（五）课堂小结（5分钟）

师生共同回顾本节课学习的内容，强调年、月、日之间的关系，以及如何判断闰年。鼓励学生在日常生活中关注时间，养成良好的时间管理习惯。

五、作业布置：

1. 完成课本第X页练习题。

2. 观察自己家庭成员的生日，记录他们的出生年份，并判断是否为闰年。

六、板书设计：

```

认识年月日

一年 = 12个月

大月：1、3、5、7、8、10、12（31天）

小月：4、6、9、11（30天）

二月：平年28天，闰年29天

闰年判断：

能被4整除但不能被100整除 → 闰年

能被400整除 → 闰年

```

七、教学反思（课后填写）：

本节课通过直观的年历观察和小组合作，帮助学生较好地掌握了年、月、日的相关知识。部分学生在闰年的判断上仍存在困惑，今后需加强练习和讲解。