一、教学目标：

1. 知识与能力

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。

- 理解诗歌中的关键意象和修辞手法，如“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”等，体会其表现力。

- 掌握诗歌的结构特点和语言风格，了解毛泽东诗词的艺术特色。

2. 过程与方法

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容和情感。

- 结合历史背景，帮助学生理解红军长征的艰难历程和革命精神。

3. 情感态度与价值观

- 感受革命先烈不畏艰险、勇往直前的英雄气概。

- 培养学生的爱国情怀和集体主义精神，增强民族自豪感。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗句内容，把握诗歌的情感基调和艺术特色。

- 难点：体会诗歌中蕴含的革命乐观主义精神和长征的壮丽史诗意义。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、相关历史资料、朗诵音频或视频。

- 学生：预习课文，查找有关长征的历史背景资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于长征的纪录片片段或展示相关图片，引导学生进入情境，激发学习兴趣。

提问：你知道中国工农红军为什么要进行长征吗？长征途中遇到了哪些困难？

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读，注意节奏和情感。

2. 学生自由朗读，注意字音、停顿和语调。

3. 分组朗读，评选出最有感情的一组，给予鼓励。

（三）精读分析（20分钟）

1. 逐句讲解

- 引导学生结合注释理解每句的意思。

- 关注关键词如“逶迤”、“磅礴”、“泥丸”、“铁索寒”等，分析其表达效果。

2. 品味语言

- 讨论诗人如何用简练的语言描绘出长征的壮阔画面。

- 分析比喻、夸张、对仗等修辞手法的运用。

3. 情感体验

- 引导学生思考：诗中表达了作者怎样的情感？你从哪些词句中感受到这种情感？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 历史背景介绍

- 简要讲述长征的起因、过程及重要意义。

- 结合学生已有的历史知识，加深对诗歌的理解。

2. 联系现实

- 提问：在今天的生活中，我们是否也需要“长征精神”？你认为它体现在哪些方面？

（五）总结提升（5分钟）

- 回顾本节课的重点内容，强调诗歌的文学价值和思想内涵。

- 鼓励学生将“不怕困难、勇往直前”的精神应用到学习和生活中。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《七律·长征》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“长征精神”的理解。

3. 查阅资料，了解毛泽东的其他诗词作品，尝试比较阅读。

五、板书设计：

```

《七律·长征》教学设计

一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程

1. 导入新课

2. 初读感知

3. 精读分析

4. 拓展延伸

5. 总结提升

6. 布置作业

```

六、教学反思（课后）

教师可根据课堂实际情况，反思教学环节是否合理、学生参与度如何、是否有需要改进的地方，并为今后的教学积累经验。

本教学设计注重学生主体地位，强调情感体验与思维训练相结合，旨在让学生在学习中感受诗歌的魅力，领悟革命精神的深刻内涵。