一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，掌握文中重点词语和句式。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生体会作者对春天的热爱与赞美，提高学生的语言感受力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对自然的热爱之情，培养他们观察生活、感悟美好的能力，增强审美情趣。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，体会作者对春天的细腻描写和真挚情感。

- 难点：引导学生结合自身生活经验，感受文字中蕴含的情感和意境。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频素材。

- 学生准备：预习课文，查找关于春天的诗词或名句。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的春日音乐，展示春天的图片，引导学生进入情境。

提问：“同学们，你眼中的春天是什么样的？你有没有在春天里感受到特别美好的时刻？”

学生自由发言后，教师引出课题：“今天我们要一起‘触摸春天’，走进一篇描写春天的优美散文。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读课文，注意语速、语气和节奏。

2. 学生自由朗读课文，边读边思考：

- 文章描写了哪些春天的景象？

- 作者是通过哪些方式来表现春天的？

3. 小组讨论，分享阅读感受。

（三）精读品析（20分钟）

1. 字词积累：

教师引导学生找出文中的好词好句，并进行解释和积累。例如：“阳光像金色的绸缎”、“春风拂面，如母亲的手轻抚”。

2. 段落分析：

分段讲解，引导学生逐句品味，体会作者的情感变化。

- 描绘春天的到来，用拟人手法写出春天的生机。

- 描写花儿、草木的生长，体现生命的活力。

- 第三段：写人们在春天里的活动，表达对生活的热爱。

3. 情感体验：

引导学生结合自己的生活经历，谈谈自己对春天的感受，鼓励学生用语言表达内心的感动。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 写作训练：

布置小练笔：“请以‘我心中的春天’为题，写一段话，表达你对春天的感受。”

学生完成后，小组内交流，选出代表朗读。

2. 诗歌欣赏：

教师推荐几首描写春天的古诗，如《春晓》《绝句》等，让学生诵读并感受古典文学中的春天之美。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾本课所学内容，强调“春天不仅是季节，更是一种心情、一种希望”。

鼓励学生在生活中多观察、多感受，学会用心灵去“触摸”世界的美好。

五、作业布置：

1. 背诵课文中的优美段落。

2. 写一篇短文《我眼中的春天》，要求不少于200字，语言生动形象。

六、板书设计：

```

触摸春天

——感受春天的美好

阳光 温暖生命萌动

花香 四溢自然和谐

人心 欢愉美好希望

```

七、教学反思（教师可根据实际教学情况填写）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了他们的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在情感体验方面仍需加强，今后应更多地创设情境，帮助学生深入体会文章内涵。