一、教学

本节课选自西师版小学数学五年级下册，主要内容为“分数的基本性质”。通过本课的学习，学生将理解分数的基本性质，并能运用这一性质进行分数的化简和比较。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解分数的基本性质。

- 能够根据分数的基本性质进行分数的约分和通分。

2. 过程与方法：

- 通过观察、比较、归纳等方式，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对数学的兴趣，增强合作学习的意识。

三、教学重点与难点：

- 教学重点：理解并掌握分数的基本性质。

- 教学难点：灵活运用分数的基本性质解决实际问题。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、练习题、实物教具（如圆形纸片、长方形纸条等）。

- 学生准备：练习本、铅笔、直尺等学习工具。

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示两个分数：1/2 和 2/4，提问：“这两个分数相等吗？为什么？”引导学生通过画图或动手操作的方式进行验证。学生通过操作发现，虽然分子和分母不同，但它们所表示的大小是相同的。从而引出课题——分数的基本性质。

2. 新知探究（15分钟）

（1）观察与发现

教师展示多个分数，如：1/2 = 2/4 = 3/6 = 4/8……引导学生观察这些分数的变化规律。

学生小组讨论后得出结论：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个不为零的数，分数的大小不变。

（2）归纳总结

教师引导学生用自己的语言描述这一规律，并板书分数的基本性质：

“分数的分子和分母同时乘或除以同一个不等于0的数，分数的大小不变。”

3. 巩固练习（15分钟）

（1）基础练习

完成课本第45页的填空题，巩固分数基本性质的理解。

例如：

3/4 = ( ) / 8

2/5 = 6/( )

（2）拓展应用

出示一道实际问题，如：“小明吃了一个蛋糕的1/3，小红吃了同样的蛋糕的2/6，他们谁吃得多？”引导学生用分数的基本性质进行比较。

4. 课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数的基本性质及其应用。鼓励学生在今后的学习中灵活运用这一知识解决问题。

5. 布置作业（5分钟）

- 完成课本第46页的练习题；

- 自主思考：如果一个分数的分子和分母都加上同一个数，分数的大小会不会改变？

六、教学反思：

本节课通过生活情境引入，激发了学生的学习兴趣；通过动手操作和小组合作，增强了学生的参与感和理解力。在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，设计更具层次性的练习题，以满足不同水平学生的学习需求。

七、板书设计：

```

分数的基本性质

1/2 = 2/4 = 3/6 = 4/8

↓ ↓ ↓

分子和分母同时乘以2、3、4……

分数的基本性质：

分子和分母同时乘或除以同一个不等于0的数，分数的大小不变。

```