教学目标：

1. 知识与技能：学生能够准确理解材料的核心内容，并提炼出关键信息。

2. 过程与方法：通过分析和讨论，掌握从材料中提取观点并进行逻辑论证的方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生的批判性思维能力和独立思考精神。

教学重点：

- 如何从材料中提炼出核心观点。

- 学会将观点转化为具有说服力的文章结构。

教学难点：

- 如何在文章中恰当地引用材料，避免生搬硬套。

- 让文章既符合材料主旨又具有个人见解。

教学准备：

- 提供一段关于社会热点问题或哲学思考的材料。

- 准备相关的背景资料和实例帮助学生更好地理解材料。

教学过程：

一、导入新课

教师可以通过讲述一个与材料相关的小故事或者提出一个问题来吸引学生的注意力，激发他们对材料的兴趣。

二、材料解读

1. 初读材料：让学生快速浏览材料，初步了解其大致内容。

2. 细读材料：引导学生深入阅读材料，找出其中的关键句和关键词。

3. 小组讨论：组织学生分组讨论材料的意义及其可能引发的社会现象或哲学思考。

三、观点提炼

1. 归纳总结：每个小组分享他们的理解和观点，教师汇总各组意见形成共识。

2. 明确中心论点：根据材料确定一个明确的主题作为文章的中心论点。

四、写作指导

1. 构建框架：指导学生如何搭建文章的基本结构（引言、正文、结论）。

2. 例证说明：鼓励学生使用具体事例支持自己的论点。

3. 语言表达：强调语言流畅性和逻辑性的重要性。

五、实践练习

1. 独立完成作文：给定一定时间，让学生根据所学知识独立完成一篇作文。

2. 互评互改：同学之间互相批阅作业，提出改进意见。

3. 教师点评：教师选取几篇有代表性的作品进行点评，指出优点与不足之处。

六、总结提升

- 回顾本次课程的重点内容。

- 强调持续练习对于提高写作水平的重要性。

- 鼓励学生多关注生活中的点滴变化，积累素材。

板书设计：

- 高考材料作文教学设计一

- 主要板块：导入新课 → 材料解读 → 观点提炼 → 写作指导 → 实践练习 → 总结提升

作业布置：

选择一则新闻报道或社会事件，尝试从中提炼出一个观点并撰写一篇不少于800字的文章。

通过这样的教学设计，不仅能让学生掌握高考材料作文的基本技巧，还能培养他们独立思考的能力，为未来的考试打下坚实的基础。