教学目标：

1. 理解《扬州慢》中所蕴含的历史背景及作者的情感寄托。

2. 分析词中的意象选择及其象征意义。

3. 学习并掌握借景抒情、对比等表现手法。

导入新课：

由扬州这座历史悠久的城市引入话题，让学生分享他们对扬州的印象或了解，随后播放一段关于扬州风光的视频短片，营造氛围，激发学生兴趣。

初读感知：

教师带领学生朗读全词，并解释难懂字词，帮助学生初步理解词的大意。鼓励学生用自己的话复述词的内容，加深记忆。

深入探究：

一、背景介绍

简要介绍姜夔创作此词的时代背景以及个人经历，特别是他对于扬州这座城市的特殊感情。

二、意象分析

引导学生找出词中出现的主要意象（如“淮左名都”、“春风十里”等），讨论这些意象背后所传达的信息和情感。特别注意“二十四桥明月夜”这一著名句子，思考它为何能够成为千古传颂的经典。

三、情感解读

结合历史资料和个人感悟，分析作者在词中流露出的思想感情，包括对往昔繁华的怀念、对现实衰败的感慨以及对未来复兴的期待。

艺术特色赏析：

- 借景抒情：通过对自然景色的描写来表达内心深处复杂而细腻的情感。

- 对比手法：将昔日扬州的辉煌与今日的萧条形成鲜明对比，突出主题思想。

实践活动：

组织小组讨论会，让每位同学选取自己喜欢的部分进行讲解，并尝试模仿词的形式创作一首现代诗或者散文片段，表达自己对某个地方的感受。

总结提升：

最后，请几位代表分享他们的作品，并给予积极正面的评价。同时强调，《扬州慢》不仅是一首优秀的文学作品，更是中华民族文化宝库中一颗璀璨明珠，希望同学们能够在今后的学习生活中继续探索更多这样的瑰宝。

通过这样系统化的教学过程，相信学生们不仅能更好地理解和掌握《扬州慢》，还能从中汲取灵感，提高自身的文学素养。