以下是课文原文：

在山的那边

小时候，我常伏在窗口痴想——

山那边是什么呢？

妈妈给我说过：海

哦，山那边是海吗？

于是，怀着一种隐秘的想望

有一天我终于爬上了那个山顶

可是，我却几乎是哭着回来了——

在山的那边，依然是山

山那边的山啊，铁青着脸

给我的幻想打了一个零分！

妈妈，那个海呢？

在一次次失望之后，我明白——

山那边的山啊，铁青着脸

给我的幻想打了一个零分

可是，我终于明白了——

在不停地翻过无数座山后

在一次次战胜失望之后

你终会攀上这样一座山顶

而在这座山的那边，就是海呀

是一个全新的世界

在一瞬间照亮你的眼睛……

教案设计

教学目标：

1. 知识与能力：掌握诗歌的基本节奏和韵律，理解诗歌中的象征意义。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生体会作者的情感变化。

3. 情感态度与价值观：激发学生对理想的追求，培养他们面对困难时的坚韧品质。

教学重点：

理解“山”和“海”的象征意义，感悟诗歌所传达的理想主义精神。

教学难点：

如何将抽象的概念（如理想）具象化，帮助学生建立正确的价值观。

教学步骤：

一、导入新课

教师可以通过提问的方式引入课题：“同学们，你们有没有想过‘山的那边’是什么？”然后播放一段关于攀登雪山或探索未知领域的视频，营造氛围，激发学生的兴趣。

二、初读感知

让学生自由朗读课文，注意读准字音，把握节奏。随后请几位同学分别朗读，其他同学评价其表现，并指出需要注意的地方。

三、精读分析

1. 整体感知：让学生再次朗读课文，思考诗歌的主要内容是什么？

2. 细节探讨：结合具体诗句，分析“山”和“海”分别代表什么？作者的情感经历了怎样的变化？

3. 小组合作：分组讨论：如果你是文中的“我”，你会怎么做？为什么？

四、拓展延伸

鼓励学生联系自己的生活实际，谈谈自己曾经遇到过的困难以及是如何克服的。还可以引导学生创作一首小诗，表达自己的理想和追求。

五、总结归纳

教师总结本节课的重点内容，强调坚持理想的重要性，并布置作业：背诵这首诗，准备下节课分享你的感受。

通过这样的教学设计，不仅能让学生更好地理解课文内容，还能让他们从中汲取力量，勇敢地追逐自己的梦想。