在初中物理的学习中，电磁学是一个重要的章节，而《电生磁》作为其中的关键部分，不仅连接了电与磁两大自然现象，还为后续学习电磁感应和电动机等奠定了坚实的基础。本教学设计旨在通过科学合理的教学方法，帮助学生深入理解电生磁的原理及其实际应用。

一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 了解奥斯特实验的历史背景及其重要性。

- 掌握电流周围存在磁场的基本概念。

- 能够利用右手螺旋定则判断通电导线周围的磁场方向。

2. 过程与方法目标：

- 通过观察实验现象，培养学生的观察能力和分析能力。

- 在小组合作探究中，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对物理学的兴趣，增强他们探索未知世界的勇气。

- 培养学生尊重科学事实的态度，树立严谨求实的科学精神。

二、教学重难点

重点：电流周围存在磁场的概念及右手螺旋定则的应用。

难点：如何引导学生从实验现象出发，总结出电生磁的规律。

三、教学准备

1. 教具：电源、导线、小磁针、开关、铁钉等。

2. 多媒体课件：包含奥斯特实验视频、相关图片资料以及课堂练习题。

四、教学过程

1. 导入新课（约5分钟）

- 提问：同学们有没有注意到生活中哪些地方用到了电？电能给我们带来了什么便利？

- 引出问题：既然电如此重要，那么它是否也能产生磁呢？带着这个问题我们一起进入今天的课程——《电生磁》。

2. 新授知识（约20分钟）

- 展示奥斯特实验的视频或图片，让学生直观感受电流产生的磁场效应。

- 讲解电流周围存在磁场的现象，并介绍右手螺旋定则来确定磁场的方向。

- 组织学生分组进行简单的实验操作，验证电流周围确实有磁场的存在。

3. 巩固练习（约10分钟）

- 出示几道选择题和填空题，检查学生对基本概念的理解程度。

- 鼓励学生互相讨论答案，教师适时给予指导。

4. 总结提升（约5分钟）

- 回顾本节课的主要内容，强调电生磁的重要性。

- 鼓励学生课后查阅更多关于电磁学的知识，拓宽视野。

五、作业布置

1. 完成课本上的相关习题；

2. 查找并阅读有关电磁学发展的历史故事，下节课分享给大家听。

六、板书设计

- 电生磁

- 主要

1. 奥斯特实验；

2. 电流周围存在磁场；

3. 右手螺旋定则。

以上就是本次《电生磁》的教学设计方案，希望能让每位同学都能轻松掌握这一知识点，并在未来的学习道路上越走越远！