尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我要说课的内容是《地球的自转和公转》。这节课选自初中地理教材，属于自然地理部分的知识点。接下来我将从以下几个方面进行阐述：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计。

一、教材分析

本节课主要介绍了地球的两种基本运动形式——自转和公转。通过学习这些知识，学生能够理解昼夜交替现象、四季变化等自然现象的原因，并且认识到人类活动与自然环境之间的关系。此外，这部分内容也为后续学习地理学中的气候类型分布规律打下了基础。

二、学情分析

七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，但是他们对于抽象概念的理解还存在一定困难。因此，在教学过程中需要借助直观形象的教学手段来帮助学生更好地掌握知识点。

三、教学目标

根据新课程标准的要求以及学生的实际情况，我设定了以下三维目标：

- 知识与技能：了解地球自转和公转的概念及其特点；知道由于这两种运动导致的现象。

- 过程与方法：通过观察实验、小组讨论等方式培养学生的探究精神和合作意识。

- 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，增强环境保护意识。

四、教学重难点

重点：掌握地球自转和公转的基本特征及由此产生的主要现象。

难点：解释昼夜长短变化的原因。

五、教法学法

为了达成上述目标，我采用了启发式教学法、演示法等多种方法相结合的方式来进行授课。同时鼓励学生积极参与课堂互动，采用自主学习与合作学习相结合的学习方式。

六、教学过程

（一）导入新课

利用多媒体播放一段关于日出日落视频短片作为引入材料，让学生直观感受地球自转带来的昼夜更替现象，从而引出课题。

（二）讲授新知

1. 地球自转：首先讲解什么是地球自转，包括方向、周期等内容，并结合动画展示地球绕地轴旋转的过程。然后引导学生思考为什么会有昼夜交替？最后总结归纳得出结论。

2. 地球公转：接着介绍地球围绕太阳做椭圆形轨道运行的情况，强调其方向为自西向东，周期为一年。接着探讨由于公转造成四季分明的现象，并用图表辅助说明不同季节时太阳直射点的位置变化。

3. 综合应用：组织学生分组讨论实际生活中的例子，比如为什么夏季白天比冬季长？北极圈内会出现极昼极夜现象吗？

（三）巩固练习

布置一些选择题、填空题等题目供学生完成，检验他们对所学知识的理解程度。同时也可以设置开放性问题，鼓励学生发表自己的看法。

（四）课堂小结

回顾整堂课的重点内容，再次强调关键知识点，并提出希望同学们能够在日常生活中留意相关现象，进一步加深印象。

七、板书设计

黑板上可以列出如下框架：

- 地球的自转

- 定义

- 方向、周期

- 带来的现象

- 地球的公转

- 定义

- 方向、周期

- 带来的现象

以上就是我对《地球的自转和公转》这一章节的设计思路。希望通过这样的安排能让学生轻松愉快地学到知识，同时也希望各位专家给予宝贵的意见和建议。谢谢大家！