在语文教学中，教材中的经典文章往往承载着深厚的文化内涵与审美价值。其中，《苏州园林》作为一篇介绍中国古典园林艺术的文章，不仅展现了作者叶圣陶先生对园林艺术的独特见解，还蕴含了丰富的文化知识和美学思想。因此，在进行这篇课文的教学设计时，我们应当注重引导学生感受园林之美，理解其背后的文化意义，并激发他们对中国传统文化的兴趣。

首先，在导入环节可以采用多媒体技术展示一些苏州园林的照片或视频片段，让学生直观地感受到园林景观的魅力。通过这种方式，能够迅速吸引学生的注意力，使他们在视觉上获得冲击力的同时产生探究欲望。接着，教师可以通过提问的方式引导学生思考：“为什么这些园林会如此美丽？它们的设计有哪些特点？”以此来激发学生的求知欲，为接下来的学习做好铺垫。

其次，在新课讲解部分，教师需要结合文本内容详细分析苏州园林的特点及其形成原因。例如，可以从布局、色彩搭配等方面入手，逐步深入探讨园林设计者的匠心独运之处。同时，还可以适当补充相关背景资料，如园林建造的历史渊源、文化象征等信息，帮助学生更全面地认识这一艺术形式。此外，为了增强课堂互动性，可以组织小组讨论活动，鼓励学生们分享自己的看法，并相互交流彼此的观点。

再者，在巩固练习阶段，则应设计多种形式的任务以检验学生是否真正掌握了所学知识。比如，可以让学生尝试模仿文中描写手法写一段关于自己熟悉地方的文字；或者安排实地考察任务，带领学生走进附近的公园或植物园，观察自然景观与人工造景相结合的效果，进一步体会园林艺术的魅力所在。

最后，在总结升华部分，教师可引导学生反思本节课所学到的内容，并联系现实生活寻找类似设计理念的应用实例。这样既能加深印象又能促进知识迁移，从而达到学以致用的目的。

总之，《苏州园林》的教学设计应当围绕培养学生审美情趣与文化素养展开，通过灵活多样的教学方法激发学生的学习热情，让他们在欣赏美景之余也能领略到中华优秀传统文化的博大精深。