在一次充满活力的小学数学课堂上，我们跟随四年级的学生一起探索了《乘法分配律》这一重要知识点。这节课由李老师精心设计，通过一系列有趣的活动和生动的例子，帮助学生们更好地理解并掌握乘法分配律的核心概念。

引入新知

课堂开始时，李老师先带领同学们回顾了之前学习过的加法交换律和结合律，然后提出了一个问题：“如果我们将两个数分别与同一个数相乘后再相加，是否可以简化计算呢？”为了激发学生的好奇心，李老师给出了一组简单的数字示例：

例子1：(3 + 5) × 4 = ?

李老师鼓励学生们尝试自己计算出结果，并分享他们的想法。很快，有同学得出了答案——32。接着，李老师又引导大家思考另一种解法：先分别计算3×4和5×4的结果，再将它们相加。果然，两种方法得出的结果相同，这为接下来讲解乘法分配律奠定了基础。

探索规律

为了让学生更直观地感受到乘法分配律的存在，李老师组织了一场小组合作活动。每组学生都拿到了一套卡片，上面写着不同的数字组合。例如：

- (6 + 7) × 8

- (9 + 10) × 5

学生们需要按照两种方式来计算这些表达式的值：一种是直接计算括号内之和后乘以另一个数；另一种则是先单独计算每个部分再相加。经过一番热烈讨论后，各组汇报了自己的发现——无论采用哪种方法，最终的答案总是相同的！

通过这样的实践活动，孩子们不仅验证了乘法分配律的真实性，还深刻体会到数学规律的魅力所在。

应用练习

当理论知识被充分理解之后，李老师安排了一些实际应用题供学生练习。比如：

题目：小明去超市买了3盒饼干，每盒有12块；同时他还买了5袋糖果，每袋也有12颗。请问小明一共买了多少块零食？

这个问题看似复杂，但借助乘法分配律却能轻松解决。学生们迅速列出公式：(3 + 5) × 12 = 3 × 12 + 5 × 12 = 96（块）。看着自己的答案正确无误，大家都露出了满意的笑容。

总结提升

最后，在课堂即将结束之际，李老师总结道：“今天我们学习了乘法分配律，它告诉我们如何利用分配的思想简化复杂的乘法运算。希望大家以后遇到类似问题时能够灵活运用这个技巧。”

整堂课下来，学生们不仅掌握了乘法分配律的基本原理及其应用场景，更重要的是培养了他们独立思考和团队协作的能力。相信这次经历将成为他们数学学习旅程中一段难忘的记忆！