在语文教学中，《石壕吏》作为杜甫的一首经典诗篇，具有极高的文学价值和社会意义。本教案旨在通过多种教学方法引导学生深入理解这首诗的历史背景、思想内涵以及艺术特色。

教学目标：

1. 知识与能力：掌握《石壕吏》的基本内容和艺术手法，了解杜甫的生平及其创作特点。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受诗人对社会现实的关注，培养学生的社会责任感和人文关怀精神。

教学重点：

- 理解《石壕吏》所反映的社会现实及诗人的情感态度。

- 学习诗歌的表现手法，如对比、白描等。

教学难点：

- 如何引导学生从历史的角度理解诗歌的深层含义。

- 培养学生将个人情感与社会现实相结合的能力。

教学过程：

一、导入新课

通过播放一段关于唐代社会背景的视频或图片资料，让学生直观感受到当时的社会状况，为理解《石壕吏》的内容做好铺垫。

二、初读感知

1. 听录音朗读：播放专业朗诵版本，让学生初步感受诗歌的节奏美和韵律美。

2. 自由朗读：鼓励学生大声朗读，熟悉诗歌内容，并尝试用自己的话概括诗歌大意。

三、深入探究

1. 背景介绍：简要介绍杜甫的生平及其创作背景，特别是《石壕吏》的写作背景。

2. 文本解读：

- 分析诗歌中的具体情节，如“暮投石壕村”、“有吏夜捉人”等。

- 探讨诗歌中的人物形象，尤其是老妇人的形象。

3. 艺术手法：

- 指导学生找出并分析诗歌中的对比手法（如贫富对比、生死对比）。

- 讨论诗歌中的白描手法是如何增强表现力的。

四、拓展延伸

1. 小组讨论：结合当前社会现象，谈谈你对“官逼民反”的看法。

2. 写作练习：以“假如我是老妇人”为主题，写一篇短文，表达自己的感受。

五、总结提升

通过回顾整堂课的学习内容，强调《石壕吏》不仅是文学作品，更是对社会现实的一种深刻反思。希望同学们能够从中汲取力量，关注社会，关心他人。

板书设计：

- 石壕吏

- 主题：揭露社会矛盾，同情百姓疾苦

- 表现手法：对比、白描

通过以上教学设计，相信学生不仅能够理解《石壕吏》的艺术魅力，还能从中获得心灵上的触动和启发。教师应根据实际情况灵活调整教学策略，确保每位学生都能有所收获。