一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学生能够准确理解并掌握课文中的生词和重点语句。

- 能够流畅地朗读课文，并能用自己的语言复述故事内容。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组讨论和角色扮演的方式，增强学生的团队合作能力和表达能力。

- 利用多媒体辅助教学，帮助学生更直观地感受文章的情感氛围。

3. 情感态度与价值观目标：

- 引导学生体会文中主人公对知识的渴望以及面对困难时坚持不懈的精神。

- 培养学生珍惜学习机会、热爱读书的良好习惯。

二、教学重难点

1. 教学重点：

- 分析文章结构，理清作者写作思路。

- 探讨文中人物形象及其性格特点。

2. 教学难点：

- 深入挖掘文章背后蕴含的思想感情。

- 结合自身实际生活经验，谈谈如何培养良好的阅读习惯。

三、教学准备

教师需要提前准备好相关课件（如PPT）、视频资料等多媒体工具；同时也可以布置一些预习任务给学生，比如查找关于作者林海音的相关信息或阅读其他类似主题的文章。

四、教学过程

（一）导入新课

首先播放一段关于图书馆或者书店内人们安静读书的画面作为背景音乐，营造出浓厚的学习氛围。然后提问：“同学们平时喜欢看书吗？你们觉得读书对我们有什么好处呢？”以此激发学生兴趣，并自然过渡到今天要学习的内容——《窃读记》。

（二）整体感知

1. 让全班齐声朗读一遍课文，注意纠正发音错误；

2. 提问：“这篇课文主要讲了什么故事？请用自己的话简单概括一下。”鼓励每位同学积极发言，锻炼他们的概括能力；

3. 再次播放背景音乐，让学生闭上眼睛想象自己就是文中的主人公，在那样艰难条件下仍然坚持求知若渴的心情。

（三）深入探究

1. 小组合作学习：将班级分成若干小组，每组负责讨论一个问题，例如“为什么称这是一场‘窃读’？”、“文中的‘我’是一个怎样的人？”等等。各组派代表汇报研究成果；

2. 角色扮演：选取几位同学分别扮演文中的不同角色（如店主、同伴等），模拟当时的情景进行表演，加深对故事情节的理解；

3. 思维导图绘制：指导学生根据自己的理解制作一份思维导图，梳理文章脉络。

（四）拓展延伸

1. 组织一场小型辩论赛，题目可以是“现代社会还需要像文中那样‘窃读’吗？”引导学生从多个角度思考问题；

2. 鼓励学生分享自己的阅读经历，并谈谈他们是如何克服困难爱上读书的；

3. 推荐几本适合青少年阅读的好书，比如《小王子》、《安徒生童话》等，并建议大家利用课余时间多加阅读。

五、课堂总结

最后由老师带领全体学生回顾整堂课的重点内容，并强调阅读的重要性。可以引用一句名言结束今天的课程：“书籍是人类进步的阶梯。”希望每位同学都能养成良好阅读习惯，享受阅读带来的乐趣！

六、作业布置

1. 把你最喜欢的一段文字抄写下来，并写下你的感悟；

2. 完成一份关于本文主题的手抄报；

3. 下节课前每人带来一本自己喜欢的课外书与大家分享。