教学目标

1. 知识与能力：掌握《题西林壁》的基本内容，了解作者及创作背景。

2. 过程与方法：通过诵读、讨论等方式，理解诗意，并能用自己的话表达出来。

3. 情感态度与价值观：感悟诗中的哲理思想，培养学生观察事物全面性的思维方式。

教学重点难点

- 重点：理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的深层含义。

- 难点：如何将这种哲理应用到实际生活中去。

教学准备

教师需要提前准备好相关的多媒体课件，包括关于庐山风景的照片或视频资料；同时也可以准备一些关于观察角度对结果影响的小实验材料。

教学过程

一、导入新课

可以先播放一段关于庐山风光的短片，吸引学生的注意力，然后提问：“同学们看过这段视频后有什么感受？”接着引入本节课的主题——《题西林壁》，并简要介绍作者苏轼及其时代背景。

二、初读感知

组织学生自由朗读全诗数遍，要求读准字音、读通句子。之后请几位同学轮流朗读，其他同学注意倾听并给予评价。最后教师范读一遍，强调停顿节奏。

三、细读探究

分小组合作学习，每个小组负责解读一句诗的意思，并尝试用自己的语言复述出来。例如，“横看成岭侧成峰”，可以让学生们想象自己站在不同位置看到的画面；而对于“远近高低各不同”，则可以通过列举生活中类似的现象来加深理解。

四、深入思考

引导学生思考为什么“不识庐山真面目”？这背后反映了怎样的道理？鼓励大家结合自身经历谈谈自己的看法。还可以设计一个小游戏——让一名学生扮演“导游”，带领其他同学从不同方向游览一座假想中的山体模型，以此体验视角变化带来的差异感。

五、总结提升

最后，请几位同学分享他们的收获，教师适时补充说明。同时提醒学生记住这首诗所传达的道理，即无论面对何种情况，都要保持开放包容的心态，学会多角度地看待问题。

延伸活动

布置作业：搜集其他描写自然景观的古诗词，并尝试分析它们各自表达了什么样的情感或哲理。此外，还可以组织一次户外实践活动，让学生亲身体验大自然的魅力，激发他们热爱生活、珍惜眼前的美好时光的情感。

通过这样的教学设计，相信学生们不仅能够更好地理解和欣赏《题西林壁》这首诗，还能从中获得宝贵的人生启示。