一、教材分析

《白杨礼赞》是现代文学家茅盾创作的一篇散文，文章以白杨树为象征，歌颂了西北军民坚韧不拔、积极向上的精神风貌。本文语言优美，情感真挚，寓意深刻，对于培养学生热爱自然、崇尚英雄气概具有重要意义。

二、教学目标

根据新课程标准的要求和本节课的内容特点，我设定了以下三维目标：

知识与能力：理解文中白杨树的象征意义，掌握散文中常用的修辞手法及其表达效果。

过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生体会作者的思想感情，提高学生的审美鉴赏能力。

情感态度与价值观：激发学生对祖国山河的热爱之情，培养他们面对困难时乐观向上的人生态度。

三、教学重难点

重点：理解白杨树的象征意义以及作者借物抒怀的表现手法。

难点：引导学生结合自身经历感悟文中蕴含的精神内涵。

四、教法学法

教法：情境教学法、启发式教学法、多媒体辅助教学法。

学法：自主探究法、合作交流法、实践体验法。

五、教学过程

（一）导入新课

利用多媒体播放一段关于西北风光的视频，让学生感受黄土高原的独特魅力，并提出问题：“在这样的环境中，有一种植物特别引人注目，它就是——白杨树。”从而自然过渡到课文的学习。

（二）整体感知

首先，请同学们自由朗读全文，思考：作者为什么称白杨树为‘伟丈夫’？然后分小组讨论交流各自的看法，在全班范围内分享成果。

（三）深入研读

1. 分析第一部分（第1-4段），了解白杨树生长环境恶劣却依然挺拔的形象特征；

2. 探讨第二部分（第5-7段），理解作者如何运用对比手法突出白杨树的高大形象；

3. 研究第三部分（第8-10段），体会作者借白杨树赞美普通劳动者伟大品质的意图。

（四）拓展延伸

组织学生观看相关纪录片或阅读其他描写自然景物的文章，比较不同作品中所体现的情感基调有何异同之处。

（五）课堂总结

回顾整节课的主要内容，强调白杨树象征着坚强勇敢、无私奉献的精神品质，并鼓励大家在生活中也要像白杨树一样直面挑战，勇往直前。

六、作业布置

请每位同学写一篇短文，题目可以是《我心中的白杨》，从个人角度出发谈谈自己对白杨树的理解和感悟。

七、板书设计

略。（可根据实际情况灵活调整）

以上就是我对《白杨礼赞》这篇课文的教学构思，希望能帮助学生们更好地理解和欣赏这篇经典之作。