一、教材分析

《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生创作的一篇经典童话故事。这篇作品通过一个寒冷冬夜里小女孩卖火柴的经历，生动地描绘了她五次擦燃火柴后所看到的美丽幻象以及最终悲惨的命运。文章语言优美、情感真挚，不仅具有很高的文学价值，而且蕴含着深刻的人文关怀。

二、学情分析

本课的教学对象为小学高年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和审美鉴赏能力。然而，由于该故事发生在一个与现代生活截然不同的时代背景下，学生可能难以完全体会其中蕴含的情感深度和道德意义。因此，在教学过程中需要引导学生深入思考，并结合自身实际生活来感悟故事背后的教育意义。

三、教学目标

1. 知识与技能：能够正确流利地朗读课文；掌握重点词语如“冻僵”、“幸福”等词义；了解作者及其代表作。

2. 过程与方法：通过小组合作探究的方式理解文中关键句段含义；学会运用联想想象法复述故事情节。

3. 情感态度价值观：感受小女孩悲惨命运的同时激发对美好生活的向往之情；培养同情心和社会责任感。

四、教学重难点

重点在于引导学生体会小女孩内心世界的变化过程；难点则是如何让学生真正理解“幸福”的内涵并将其内化为个人品质。

五、教学准备

教师需提前准备好多媒体课件包括图片视频资料等辅助材料；同时也可以布置预习任务让同学们查找相关背景信息加深印象。

六、教学过程

（一）导入新课

利用多媒体播放一段关于圣诞节前夕街头景象的短片吸引注意力然后提问：“如果让你选择的话你会愿意成为那个卖火柴的小女孩吗？”引发讨论从而引入课题。

（二）初读感知

组织全班齐声朗读全文检查字音是否准确并且概括主要内容。

（三）精读品味

分段落详细讲解每个部分特别是描写小女孩擦亮火柴时所见景象的部分要特别强调其象征意义。还可以设置问题如“为什么小女孩会一次次地擦亮火柴？”鼓励学生们积极发言发表自己的看法。

（四）拓展延伸

联系现实生活中类似现象组织辩论赛题目可以设为“现代社会还需要像‘卖火柴的小女孩’这样的人物存在吗？”以此来锻炼学生的逻辑思维能力和表达能力。

七、作业布置

要求每位同学写一篇读后感谈谈自己读完这篇文章后的感受或者把自己想象成某个角色续写结局。

八、板书设计

根据教学内容合理安排板书内容突出重点难点便于学生复习巩固知识。

九、反思总结

课后及时收集反馈信息总结经验教训以便今后改进教学策略提高教学质量。