在教授《总也倒不了的老屋》这篇课文时，我深刻体会到，阅读教学不仅仅是传递知识的过程，更是一个引导学生感受情感、培养思维能力的重要环节。这篇课文通过老屋一次次拒绝小动物们的请求，却最终还是选择帮助它们的故事，展现了无私奉献的精神和人与自然和谐相处的美好愿景。

在课堂上，我首先以提问的方式引入课文主题：“同学们，你们有没有遇到过需要别人帮助的时候？当时的心情是怎样的？”这样的问题能够激发学生的共鸣，让他们更容易投入到故事的情境中去。接着，我带领学生们一起朗读课文，并逐段分析故事情节的发展以及人物的心理变化。在这个过程中，我特别注意引导学生关注细节描写，比如老屋对小猫、小鸡等小动物的态度转变，这不仅体现了老屋从最初的犹豫到后来坚定决心的过程，也为学生树立了正确的价值观。

此外，在讲解课文的同时，我还穿插了一些互动环节，如角色扮演和小组讨论，让学生们亲身体验角色的情感世界。例如，当讲到老屋答应蜘蛛继续站岗时，我邀请了几位同学分别扮演不同角色进行即兴表演，这样既活跃了课堂气氛，又加深了他们对课文内容的理解。

课后反思，我发现虽然大部分学生都能理解课文所传达的思想内涵，但对于一些抽象概念的理解仍然存在困难。因此，在今后的教学中，我会更加注重结合生活实例来解释这些概念，使抽象的知识变得具体可感，从而提高学生的接受度和参与度。

总之，《总也倒不了的老屋》这篇课文给我提供了很好的教学契机，它教会了我如何更好地将理论知识与实际生活相结合，同时也提醒我要始终关注每一个孩子的成长需求，努力营造一个充满爱与关怀的学习环境。