教学目标：

1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并理解文中优美的语言和生动的描写。

2. 过程与方法：通过小组合作探究的方式，学生能够体会小露珠的特点及其对周围事物的影响。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察自然的兴趣。

教学重点：

引导学生感受小露珠的美好形象以及它为植物带来的生机与活力。

教学难点：

理解小露珠无私奉献的精神内涵。

教学准备：

多媒体课件、相关图片资料、实物展示（如透明玻璃杯模拟露珠）

教学过程：

一、导入新课

1. 情境创设：播放清晨森林中带有露珠的画面视频，让学生直观感受到露珠在阳光下闪烁的样子。

2. 提问引入：“同学们，你们知道这些晶莹剔透的小水滴叫什么吗？它们有什么特别之处呢？”以此引出课题——《小露珠》。

二、初读感知

1. 自由朗读：请学生自己大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 检查预习情况：随机点名几位同学分段朗读课文，其他同学认真倾听并进行评价。

3. 整体感知：思考问题：“课文主要讲了什么内容？”

三、精读感悟

1. 品析语言：

- 找出描写小露珠外貌特征的句子，比如“像钻石那么闪亮”、“像水晶那么透明”等，指导学生朗读时要带着赞美之情。

- 分析作者如何通过比喻手法突出小露珠的独特魅力。

2. 角色扮演：

- 将全班分成几个小组，分别扮演文中提到的不同植物（如荷花、向日葵、玉米），讨论并表演小露珠给它们带来的变化。

- 每组选一名代表分享他们的感受，鼓励大家积极发言。

3. 深入探讨：

- 提问：“为什么小露珠会受到大家的喜爱？它仅仅是因为外表美丽吗？”引导学生认识到小露珠不仅外表动人，更重要的是它默默无闻地滋润着大地，无私奉献的精神值得我们学习。

四、拓展延伸

1. 课外阅读推荐：推荐学生阅读关于自然界其他微小生命的故事，拓宽视野。

2. 实践活动：组织一次户外观察活动，在早晨去公园或田野寻找真正的露珠，仔细观察其形态，并记录下来。

五、总结回顾

1. 归纳要点：回顾本节课的重点内容，强调小露珠的精神品质。

2. 布置作业：写一篇短文，题目自拟，可以是《我眼中的小露珠》，也可以是《假如我是小露珠》。

以上就是本次《小露珠》的教学设计方案，旨在通过多种方式调动学生的积极性，让他们真正爱上这篇充满诗意的文章，并从中获得启发。希望每位孩子都能像小露珠一样，在自己的生活中发光发热！